Page 136 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究

当下，ChatGPT 引起各界的热烈讨论。它拥有强大的学习能力，在对海量文
本数据集的学习基础上，能根据指令完成写作、绘画、代码等各种文本生成任务，
思路清晰，逻辑严谨。专家开始预测未来不久客服、翻译员、初级程序员、文案

编辑等基础任务型工作岗位就会被机器所取代，整个社会将重新定义大量的工作。
ChatGPT 对教育的冲击在未来几年也将变得非常明显。ChatGPT、元宇宙等数字
技术将生成新的学习分析和规划工具、打造线上线下混合学习空间、实现微证书
等新的认证方式，重塑高等教育的场域、主体、资源、模式和评价，为实现以学

生为中心的教学和学习创造条件。风险与机遇总是并存的。数字技术的发展推动
高等教育发展的同时也可能带来深层次的教育不公平问题，新工具将为有能力购
买的院校创造更大的优势，当新技术来临时，面对可能的风险，人类的态度和应
对方式至关重要。全球范围内，教育体系正经历着数字化转型的浪潮，高等教育

领域也不例外。在转型的过程中，要将学习者和教育工作者置于中心位置，满足
他们不断变化的需求。通过全球范围内的经验总结、合作和共同努力，高等教育
领域可以迎接数字化时代的挑战，并且创建一个更为灵活、创新和适应性更强的
教育生态系统。

第二节 高等教育数字化转型的国际比较

科技不断进步，新的科技革命创造独特的发展机遇，数字化成为经济生产、
社会生活、教育文化等多个领域关注的焦点。党的二十大报告提出“推进教育数
字化”，中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》也强调要“促
进数字公共服务普惠化，大力实施国家教育数字化战略行动”。教育数字化转型
已成为我国整体数字改革发展的重要战略方向。

一、高等教育数字化转型的背景与价值研判

数字化发展对人才培养提出新要求。全球正加速迈进数字化转型的发展期，

数字化为经济全面发展注入新动能。特别是第四次科技革命浪潮的掀起，以大数
据、人工智能等为代表的新一代信息技术深入应用，数字产业化和产业数字化进
程加剧。新型技术和新型数据要素催生新业态，需要大量的创新活动支撑，这对
人的创新性要求也空前提高。

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