Page 147 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第五章 数字化时代高等教育的国际比较

教学模式的束缚，积极将数字技术应用到教学实践中，推动高等教育的数字化转
型，创新教学理念和教学模式，打造符合技术发展趋势的教育环境，实现高等教
育发展的融合创新。

3. 数字化转型是重塑教育新生态的重要举措
推动高等教育数字化转型是重塑教育新生态的重要措施。数字技术的创新和
应用为教育新生态提供了必要的技术支撑。数字技术的应用和普及改变了传统的
信息传播方式。通过数字化的深入发展和应用，数字经济、数字政府等一系列数

字生态系统形成。随着数字化的深入应用，传统的教学生态已无法适应新时期技
术发展的趋势，高等教育新生态逐步形成和完善，这也符合数字中国建设的需求。
同时，数字化转型为高等教育体系的创新提供了重要的契机。数字化技术的深入
应用能够推动高等教育的整体改革，提升教学效率和质量，为教育新生态的营造

提供了重要的方向。数字化技术的应用打破了传统的教学模式，不断创新教学理
念，实现教育资源的优化整合，打造更加科学的教学流程和教学制度，使高等教
育体系逐步向体系化、标准化的方向发展，实现教学的数字化和个性化，打造“人
人学、处处学、时时学”的教育新生态。

（二）新时代高等教育数字化转型的要点
1. 整合教育数字化基础数据
教育信息化 2.0 实施以来，教育数字化进程稳步推进，围绕数字技术应用，
将教育各项属性与数字技术相糅合。数字化数据来源广、类型丰富，是数字化教

育进程中的应用核心，做好数字化数据应用准备工作，更有益于应对教育信息化
改革中产生的新矛盾。要求深挖数字技术应用潜能，高度利用数字化转型价值，
充分发挥数字化技术的巨大驱动力量，进而夯实教育数字化发展基础。在实践过
程中，应发挥物联网、大数据等技术的强大功能，建设开放性、互动性的信息平

台，从而实现对数据的充分挖掘，建立数据对等转换规则，采用自下而上的建设
思路，以底层数据为基石，打造出系统化的数据分析体系。通过研究数据价值，
实现数据对教育内容的服务转化，充分发挥出数据分析的研判、评价和预警能力，
使其更妥善应用于教学科研领域，为数字化建设落实打好基础条件。数字化转型

需同步人才培养计划，在做好学生隐私保护及数据安全工作的基础之上，收集学
生在校期间的活动数据，以聚类分析方法综合学生数据为学生建立全面的个人画
像，建设更加科学化、系统化的数据分析范式，提高学生信息共享效率，为学生

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