Page 149 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第五章 数字化时代高等教育的国际比较

容重组，充分发挥新技术所带来的高效价值，利用新技术深挖原有职能的薄弱之
处，寻找并解决固有痛点；其次，关注前沿科技，积极引入最新技术，让技术转
化为真正的生产力，对原有薄弱之处进行升级改造，杜绝低效流程的继续使用。

对第二条路径而言，工作方式的创新是以技术为踏板，通过技术的革新为工作方
式的革新增添新的可行性，其本质仍然聚焦于技术与模式的结合，通过对业务重
新定位以及创新工作模式的方式，用新技术的优势来或去弥补传统工作方式上的
不足，既不改革业务部门组织结构，又能完成业务职能类型的拓展。

4. 持续优化数字化组织结构
组织结构是业务部门管理者围绕分工、职责、权利等要素，对部门人员进行
划分所形成的结构，是组织内部成员之间关系的呈现。作为高等教育新形态的重
要组成部分，优化数字化组织结构将意味着高等教育各部门创新能力的提升以及

数字化教育改革的落实。在新一代数字技术的加持下，数字化组织结构将向着层
级扁平、联结多元、角色多样的方向持续优化，如此一来，不仅强化了各部门之
间的业务联动性，还能在数字化环境的影响下优化层级关系，将陈旧的隶属、管
理关系转化为相互协作、互依共济的新态势。成员之间可以建立更为普遍的联结

关系，针对某一项目平衡工作内容，加强协作互助，这种扁平化的层级组织有着
更高的工作、沟通效率，更有助于形成多元化的分工模式。
（三）新时代高等教育数字化转型的路径选择

1. 顶层设计，进行高等教育数字化转型布局
随着数字化技术的发展，高校教育进行数字化教育转型已是一项迫在眉睫的
工作，但是在实际数字化转型过程中，由于其不仅涉及文化教育，而且还涉及劳
动力以及数字技术教育等等各个方面，仅靠高校是无法有效推进的，需要国家加
强顶层设计，通过政策法规的支持，高校才能更好结合自身发展完成数字化教育

转型。
首先，在国家层面，相关教育单位要结合当前高校教育数字化发展的现状以
及未来的发展趋势，完善数字化法律法规和地方数字化政策，并且还可以专门针
对高校数字化转型发展制定专项政策，从而筑牢顶层设计。需要注意的是，在制

定政策法规时要善用“留白”的意识，让高校探索更加多元化的数字化转型发展
之路。在实际制定过程中，首先需要针对高校的实际情况制定标准化的数字化使
用规则、绩效评估办法、成果认定方法、设备安全使用规章等等，通过这些制度，

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