Page 148 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究

建立综合性的成长数据信息化平台。数据信息化平台服务于学生学习相关的各方
面，从而形成以真实数据分析为支撑，科学评价为手段的创新型教学模式。

2. 加强教育数字化环境建设
环境建设是高等教育数字化转型的重要环节，其包括公共环境、部门环境等
内容。其中，校园环境是公共环境的组成部分，在教育数字化转型过程中发挥着
重要作用。公共活动区域、办公区域、学生生活区域等都属于公共环境，这些区
域的数字化环境搭建是以全覆盖式的无线网络环境为核心，通过网络将终端设备

相连接，用以满足公共区域的数字化应用需求。部门环境则主要是指教务办公区
域，如专用的实验室、科研室等。部门环境建设要紧密结合各部门的政策方针来
实施，灵活选择落实方式。高等教育机构基于教学科研及管理的需要，一直将数
字化环境建设作为重要推进工作，力求将学生的主要活动区域以信息化手段联系

成为整体，建设以多媒体教室、信息化办公室、统一信息平台为中心的统一教育
信息网，在此方面的资金投入一直居高不下。加速数字化环境建设速度，除在已
有硬件基础上加以升级迭代之外，还应以互联互通为目标，依托于先进网络技术，
以打造安全的用网环境为要求，综合规划数字化环境搭建方案，对内支持畅联互

通，对外要求兼容开放。主要建设目标围绕消除信息孤岛、资源整合利用、信息
高效共享、硬件价值提升等方面进行，优化应用系统集成方案，稳步向着更加智
能化的方向发展。文件《高等学校数字校园建设（试行）》指出，数字校园建设
要基于新一代数字技术进行开展，将着力点定位于打造智慧校园和智慧化校园数

字环境，围绕高效联通、多方协同的理念，全力做好顶层设计，以智慧化手段提
升服务质量，打造出一个以人为本的智慧校园。
3. 不断完善数字化业务职能
在数字化转型的过程中，业务职能被赋予数字化的更深层含义，其不仅仅是

业务方式的数字化，而是基于新一代数字技术为业务重新赋能。数字化设备在数
字化业务职能理念下仅为基础条件，要在设备升级的基础上完善软件、思想、工
作模式等各方面的工作方法重构。从实施结果来看，高校数字化业务职能是一种
模式上的创新和改革，其优先表现于基于数字技术的新职能形成，进而呈现出新

态势。推进高等教育各部门数字化业务职能创新，有两条路径可行：一是新技术
的加入为原有职能注入新元素；二是在新技术的基础上完成二次创新，发展新的
业务职能内容。对于第一条路径而言，应针对原有职能的特点使用新技术加以内

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