Page 155 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

第五章 数字化时代高等教育的国际比较

动力市场持续变化。高校毕业生失业现象可能进一步加剧。一是产业数字化转型
导致劳动力市场需求变化加快，高校人才供给与市场需求之间出现结构性失衡，
导致了结构性失业；二是数字社会劳动分工进一步细化，学生个性也进一步凸显，

“找工作成本高，好工作匹配难”现象普遍，增加了摩擦性失业；三是人工智能
等数字技术的飞速发展致使技术节约劳动力的速度大于创造新就业机会的速度，
出现了技术性失业，“AI 失业”已经引起广泛关注。
2. 高等教育科学研究面临融合与变革挑战

科学研究是现代大学的根本标志。我国高校承担了全国 60% 以上的基础研
究和 80% 以上的国家自然科学基金项目，获得了 60% 以上的国家科技三大奖。
数字技术的发展给高等教育科学研究带来新的挑战，主要表现在以下两方面。
一方面，高校缺乏第五范式必备要素。托马斯·库恩（Thomas Kuhn）在《科

学革命的结构》中提出“科学范式”和“范式革命”的概念。美国计算机科学家
吉姆·格雷（Jim Gray）将科学研究分为四类范式。第一范式：以观察和归纳为
特征的实验研究；第二范式：以科学假设和逻辑演绎为特征的理论研究；第三范式：
以计算机对复杂现象仿真计算为特征的计算研究；第四范式：以大数据为特征的
数据密集型研究。近年来，人工智能的发展促使科学研究转向第五范式：AI for

Science——以人工智能与人脑有机结合为特征的智能研究。目前 AI for Science
已经在量子力学、数学、材料科学、生物科学及药学等众多领域取得成功。然而，
高校在第五范式科研时代面临挑战。一是技术基础要素缺失，第五范式要求大数

据、大模型、大算力，而这些要素和能力目前主要集中在先进的企业，而非大学。
二是专业人才缺失，第五范式科研需要人工智能、大数据、高性能计算等多学科
背景的应用型人才，这些人才也主要聚集在先进的企业。三是学科交叉融合受阻，
第五范式要求多学科交叉融合，大学的学科分类管理体制制约了跨学科的自由合

作。总之，大学如何在第五范式的科研时代中继续保持优势成为大学科学研究面
临的巨大挑战。
另一方面，他组织科研模式导致“大小科学”失衡。世界范围内科研组织方
式共经历了三个发展阶段，即“小科学”阶段、“大科学”阶段、“大科学”与

“小科学”并存阶段。“小科学”强调自由探索，是一种兴趣导向的科研组织模
式，强调满足个人求知欲望，追求学术自由；“大科学”强调有组织探索，是一
种愿景导向的科研组织模式，强调服务国家战略，攻关重大科研难题。数字时代，

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