Page 160 - 数字化时代高等教育的国际比较研究

International Comparative Study of Higher Education in the Digital Age
数字化时代高等教育的国际比较研究

1. 模式重塑、生态创生：高等教育人才培养的未来图景
高等教育融合空间的生成将重塑人才培养模式、变革人才评价体系、缓解人
才就业难题，最终实现人才培养全新生态创生。

第一，高等教育融合空间有利于推动人类教育史上第三次教育变革：大规模
个性化教育。数智融汇空间能够融合学科知识图谱构建、学习认知图谱建模、多
元多模态异构数据采集追踪、学生画像建模、认知诊断建模、适应性学习服务推
送等技术，精准测量学生的最近发展区间，为每位学生量身定制适应性课程，突

破标准化、同质化的教学限制，实现教与学的个性化。同时，开放互联空间将推
动组织形态重塑，实现组织的个性化。跨学科、跨年级、跨时空的学习者通过协
同、竞争等方式自主构建学习共同体，围绕共同任务或目标开展互动学习。
第二，高等教育融合空间将有益于构建成熟的实践性学习体系，促进“服务 -

学习”发生。一方面，虚实融合的新型社区空间将拓宽“服务 - 学习”的范围。“服
务 - 学习”的场域从物理的现实社区延伸至虚拟的数字社区。学生能身临其境地
融入社区、参与社区服务实践，将解决社区真实问题的实践活动化作学习活动。
另一方面，社区服务空间与学习空间相互联通，实现了“服务”与“学习”的无

缝衔接。发生在社区的服务活动与发生在学习空间的课程学习和结构化反思相融
合，信息、知识等在开放互联空间中自由流动。学生的实践成果能够直接应用于
社区生活，而实践活动也将有效纳入课程体系。
第三，高等教育融合空间有助于构建数智驱动的学习评价机制。数据空间为

全面感知、追踪、采集、存储各类数据提供了基础保障，实现师生教与学行为的
全过程、全要素数据监测。智能体融入的智能空间将重塑综合评价的全新范式。
新型评价范式全面服务高等教育人才培养目标的实现。一是拓宽了评价的维度，
从情感、行为、认知等多维度提供全面、有效、个性的评估反馈；二是延伸了评

价的长度，评价贯穿整个教育教学过程，为学生提供即时反馈；三是提升了评价
的精度，通过学生画像描摹、认知习惯分析、学习风格分析等技术，为学生提供
客观、科学的评价建议。
第四，高等教育融合空间将有利于缓解人才就业难题。一是基于融合空间，

教育大数据与产业大数据、劳动力市场大数据将实现深度融合，推动劳动力供需
双向透明化，有利于缓解结构性失业和技术性失业的风险挑战。二是融合空间可
充分发挥“大数据比你更懂你”的优势，帮助学生洞悉兴趣爱好、发掘个人潜能，

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