Page 69 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第三章 基于美育的初中美术课程与教学研究

第三章 基于美育的初中美术课程与教学研究

第一节 国内外初中美术课程标准分析

一、我国美术课程标准概况

2011 年，我国教育部颁布了《义务教育美术课程标准（2011 年版）（以下
简称《美术课程标准》），确立了以社会主义核心价值观念为美术课程的导向。
《美术课程标准》中的“课程性质”“课程基本理念”“课程目标”“课程内容”“实

施建议”五个方面，均包含育人导向的内容，凸显了美术学科的育人价值。
（一）课程性质
美术课程具有实施素质教育过程中不可替代的作用，强调视觉性、实践性、
人文性和愉悦性，突出美术课程的特征，聚焦学生美术素养的养成，重视价值观
念、关键能力和必备品格（表 3-1）。

表 3-1 《美术课程标准》中的课程性质
课程性质
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径
1. 视觉性：积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力和表达能力

2. 实践性；运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力
3. 人文性：学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象
4. 愉悦性：自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格
（二）课程基本理念

美术课程理念包括以下四个方面（表 3-2）：

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