Page 104 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

思政挖掘能力、讲授能力，开展相邻学科思政课教师教学交流研讨，建设高素质
体育教师队伍，促进体育课程思政的科学化和规范化。
（四）拓展体育课程思政的方法体系

体育课程思政研究涉及教育学、社会学、文化学、管理学等多元知识体系，
当前研究主要借鉴教育学理论，研究角度多从文化、教育视点展开。在研究中，
研究设计应对研究对象（教师、学生、学校环境、课堂氛围、学校文化等）与研
究内容（现状、问题、政策、困境、体系构建、路径等）细致说明。研究路径上，

既要有实证研究（如行动研究、叙事研究、个案研究、扎根理论、混合研究等），
也要有思辨分析的规范研究（如教师实践性知识研究、课程思政融合研究等）。
体育课程思政体系研究就涉及文献资料、问卷调查、专家访谈、政策研究、参与
式观察、个案研究等方法，从而描述基本现状、运行机制、发展困境等基本问题，

问卷调查与参与式观察尤为关键，要深入课堂、深入学生开展实地调查，以单独
访谈或者集体座谈形式收集学生反馈意见，获得一手资料，保证材料真实感，同
时收集剖析体育院校具有典型意义的个案，聚焦重点事例，深入探讨总结规律，
形成“共性”的认识。

（五）挖掘体育课程思政的典型案例
典型案例具有示范引领、辐射力强的特点，是体育课程思政落地的最好形式
之一。在体育课程思政积极开展的背景下，专业体育院校和普通高校形成了一批
特色鲜明、模式成熟、效果稳定、可复制推广、操作性强的典型案例，深受学生

欢迎，大大提高了学生理论学习的获得感。推进体育课程思政落地生根，要加强
对典型案例的挖掘与研究，提升教学内容的生动性和互动性。未来研究中，要探
索总结典型案例的经验与规律，着力推进体育课程思政教育改革分类实施，如普
通高校的公共体育课程的课程思政特点与规律，专业体育院校的体育课程思政规

律等。同时，加强对体育课程思政的典型素材研究、典型资源研究、建设路径研
究、示范课程研究、教学团队和教学名师研究，全方位探究体育课程思政的教育
特点，发挥体育专业课程的渗透作用和引领功能，真正实现从思政课程向课程思
政的改革发展。

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