Page 199 - 高等继续教育改革发展路径研究

第五章 非学历继续教育论述

和操作技能方面，达到《工人技术等级标准》中相应技术等级规定的要求。技术
等级培训合格者，颁发技术等级证书，技术等级证书是除学历以外，能得到社会
普遍认可的资格证书。

②转业培训，是针对企业下岗人员或企业富余职工的再就业而进行的一种专
门训练。在市场经济体制条件下，伴随着整个产业结构的变化、调整，企业经营
机制的转换和劳动制度的配套改革，许多下岗人员和富余职工面临着由原有的行
业和企业转向新的行业或企业，或在原来企业内部转向新的职位或工种。因此，

转业培训在中国现阶段的职工培训中，占有非常重要地位。其目的在于促进和提
高转业人员的就业适应能力，尽快实现重新就业和上岗。转业培训必须坚持面向
市场的原则，以劳动力市场的供求为导向，决定培训方向，设置培训内容。
③转岗培训，是岗位培训的特例，是指为转换工作岗位，使转岗人员取得新

岗位上岗资格而进行的培训。转岗培训的对象，一般有一定的工作经历，但是，
所转换的岗位和原岗位，不一定属于同一序列，培训内容可能是全新的。对转岗
人员的培训，要根据转岗人员的具体情况而定，有的要进行系统培训，有的只需
要在某一方面进行培训，不能一概而论。转岗培训与转业培训的主要区别：转岗

培训是上岗前的必要训练，受训人员完成培训后即可上岗；而转业培训则是为需
要转换职业的人员，掌握新的职业技能创造条件，受训人员完成转业培训之后，
并不能完全保证立刻上岗。
④继续教育培训有广义与狭义之分。广义的继续教育培训是指在劳动者的整

个劳动生涯中，对劳动者的知识、技能和整体素质进行的教育和培训。在中国，
继续教育培训专指对具有大专以上文化程度或中级以上专业技术职称的技术人员
的培训。其目的在于不断补充、扩展和更新专业技术。
第二部分培训教育（非学历教育）人员的原有知识储备，使其永葆知识的先

进性，适应社会和科学技术进步的需要。继续教育培训在中国尚处于起步阶段，
没有固定的培训模式和固定的学制，主要通过各种长期的或短期的培训班、进修
班等形式进行。
（三）中国培训教育（非学历教育）的途径

中国现阶段职工现代继续教育的途径，主要有以下几种：
①学徒培训。这是一种传统的培训方式。即通过在生产现场采取师傅带徒弟
的方式，传授操作技艺和经验，实现培养技术工人的目的。学徒培训花钱少、见

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