Page 200 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

效快、容量大，并且工种专业齐全，能充分利用企业的技术力量和设备，能密切
结合企业生产实际。在中国职业技术教育短期内，尚不能普及的情况下，它仍是
培训新技术工人的一条非常重要的渠道。学徒培训的方式通常有三种：一是以师

带徒，即由师傅在生产过程中，直接向徒弟传授技艺和经验，通常一位师傅带一
个或几个徒弟。二是成组培训，即由企业抽出一定的设备、工作地点和技术工程
人员，组成专门的教学小组来培训较多的新技术工人。三是举办学徒训练班，其
主要特点是：集中学习技术理论知识，分散学习操作技能。通常先由技术工程人

员在课堂上集中系统地讲授技术理论知识，然后，分散到现场进行实习操作。
②技工学校和职业学校培训。技工学校是由企业或主管部门举办的，以培养
初级和中级技术工人为目标的教育机构。职业学校是以传授就业基本技能，培养
各行业初、中级技术人员为目标的职业教育机构。近年来，某些技工学校、职业

学校与企业联合，成为进行职工培训的重要基地。其培训范围从为大型工矿企业
培养技术人才，发展到为第三产业和中小型乡镇企业培养技术人才，甚至还与军
队联合培养军地两用人才。
③就业训练中心培训。目前，中国的就业训练中心主要有两大类：一类是由

企业、事业单位或其主管部门开办的培训中心或教育中心，它主要培养提高职工
适应生产技术进步的能力和更新其知识储备。另一类是各劳动服务公司开办的培
训中心，它主要为就业、转业和再就业提供各种技能训练。就业训练中心是培训
职能机构与实施机构融为一体的培训实体，它可以针对社会上不同人员的就业要

求或企业的要求，及时、迅速地进行培训。
④各种培训班开展。这是为了满足某些特别需要或为了适应新科技的发展，
而进行的培训。它具有针对性强、见效快的特点。企业举办各种培训班是激励职

工学习积极性，推行新技术、新工艺的有效途径。

五、目前中国培训教育（非学历教育）存在的症结

党的十一届三中全会以来，中国的培训教育（非学历教育）获得了前所未有
的发展。但是，在践行科学发展观的新形势下，中国目前的职工现代继续教育尚

需进一步完善。这主要体现在以下几个方面。
（一）政府由管理转变为服务
要进一步加快从以行政指令为导向，转变为以市场经济为导向；以政府直接

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