Page 204 - 高等继续教育改革发展路径研究
P. 204
高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education
（四）非学历研究生教育
目前，非学历研究生教育应该是所开展的高等非学历继续教育的最高层次。
非学历研究生教育不参加国家统一组织的研究生入学考试，不具有学历和学籍，
毕业时没有毕业证书，达到一定的考核要求发给学位证书，一般都是业余学习形
式。当前高校所开展的非学历研究生教育通常有这样几种形式：研究生课程进修
班、同等学力申请硕士学位、在职攻读专业学位、高校教师在职攻读硕士学位、
中等职业学校教师在职攻读硕士学位等。虽然与正规研究生教育比较起来有些
“业余”，但是学位授予的要求并不“业余”，仍然是按照全日制相应专业的学
位评审要求来组织教学与考核。就其教育内涵和功用来讲，与全日制研究生教育
一样，同样具有高层次性，应该成为高等非学历继续教育发展的最高追求。
二、培训教育（非学历教育）发展的重要战略意义
1983年，美国学者刘易斯（A.J.Lewis）在《二十一世纪的教育》一文中，
对我们正处在的信息社会与工业时代之间的差距做了这样的比较：①工业时代的
核心，是有动力装置的机器；而信息时代的核心，是计算机。②工业时代取代了
体力劳动，并增强了体力；而信息时代则使人们能够取代脑力劳动，并增强了脑
力。③工业时代生产的商品，是可以被消耗掉的；而信息时代的产物一信息一则
不可能空竭。④能量一石油、煤、原子能一是工业时代的推动力；而信息时代的
推动力则是教育。
未来学家托夫勒（Alvin Toffler）1990年在其著作《权力的转移》中认为：
“我们时代的最重要的经济发展，是创造财富的新系统，这个系统不再以体
力为基础，而是基于脑力。”他断言，与暴力这一低质的权力（Low quality
power），财富这一中等质量的权力（Medium quality power）相比，知识则是高
质的权力（High quality-power）“知识本身不仅是高质权力之源，也充当了财富
和暴力的增值器和终端放大器。知识已成为整个社会权力转移的关键”。他认为
温斯顿·丘吉尔（Winston.Churchill）的预言：“未来的帝国乃是智力的帝国，
已经变成了现实”。
（一）培训教育（非学历教育）发展与社会经济发展关系
无论是从宏观角度，还是从微观领域来看，世界上已经有越来越多的政治
家、经济学家、教育家认识到，继续教育（非学历教育）发展已成为现代经济增
·196·
