Page 206 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

义（Marxism）也认为，“在阶级社会，统治者作为政治和经济的权力掌握者进
行统治的同时，还作为思想的生产者进行统治，他们调节着自己时代的思想的生
产和分配”。思想的生产，则是形成统治阶级政治统治所需的意识形态；思想的

分配，则是将已经形成的意识形态来塑造社会成员，为政治统治的巩固奠定社会
基础。
很显然，只要存在政治体系，必然存在着政治社会化的政治统治功能。政治
社会化，就是政治文化的形成、维持和改变的过程，也就是政治体系影响公民政

治态度、灌输政治观念、把政治技能传授给公民和精英人物的过程。一个社会的
政治社会化，其途径和方法是多样的，其中，继续教育（非学历教育）是其中最
重要的一个。
（三）培训教育（非学历教育）发展与社会其他方面关系

马克思主义一直认为：“人类社会的最高目标，是每个人的全面自由的发
展。”在马克思主义看来，“人的发展是终极的目标，而社会发展进步，只是实
现人的幸福的手段；同时人的发展，只有在社会经济、政治发展的过程中得到实
现”。显然，人力资源的开发和发展现代继续教育，不仅仅是为了经济发展，更

为重要的是为了人的发展。
人的发展，是一个扩大向个人提供可能性的过程。这个可能性随着时间的变
化或许不断扩大，但对于个人来讲，可能性最基本的是健康、获取知识和拥有体
面生活所需的资源。同时高度重视人的政治经济和社会的自由，包括表现自己创

造力的机会，更不用说享有基本的人的尊严的权利。
现在，越来越多的人已经认识到发展的目标不再是单一的经济增长，那种
单纯追求经济增长的模式，必然走向死胡同。伴随经济的迅猛发展，最近几年以

来，联合国、国际社会和许多国家已接受了赋予发展更广泛的含义。即应使发展
超越经济范畴，以便更多地考虑人文的含义。据此，现代继续教育不仅仅是为了
给经济界提供人才，它不是把人作为经济和政治的工具，而是作为发展的目的加
以对待。使每个人的潜在才干和能力得到充分发展，这既符合人道的观点，又符
合社会发展的政策。

三、培训教育（非学历教育）发展中行为变化

随着国际社会对现代继续教育发展与培训理念、战略地位认识的不断强化，

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