Page 210 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

学校日趋企业化，试图成为“企业家精神的孵卵器”。越来越多的公司也建立起
自己专门化的教育机构。
（六）培训教育（非学历教育）数字化、信息化、网络化建设

随着科学技术的发展，科学技术对培训教育（非学历教育）的影响越来越
大。其中信息处理技术在现代继续教育中的应用，促使培训教育（非学历教育）
更具好的前景。差不多所有的国家，计算机在培训教学的各个环节如资源管理、
政策分析、资料处理、模拟教学等发挥了作用。当然，信息技术运用于现代继续

教育之中，是否取得成效还取决于许多因素，例如：具备用于开发必要的硬件以
及更为重要的软件的开发及投资；拥有操作这些新技术的合格人员；教师、管理
部门与技术人员的合作；保证储存信息的质量等等。对于新技术运用的前景，有
人认为未来的培训教育将完全“非机构化”，即学校与培训机构衰落，有人认为

则不可能。但有一点是可以肯定的：视听技术和信息处理技术，将日益在现代继
续教育中发挥作用。
（七）培训教育（非学历教育）的国际化
“地球村”的预言（the globle village prophecy）正在变为现实。从20世纪60

年代后期、70年代初开始，国际政治、经济的一体化不断发展，科学技术的发
展，使全世界在时间和空间上的距离缩短。人们再也不能互相回避或坚持闭关自
守的孤立主义政策。不断增强的流动性、现代化的交通与电讯技术，国际政治经
济一体化，不断促使人们认识到跨越文化沟通的重要性，在此背景下，国际培训

（international training）日益发展。
培训教育（非学历教育）的国际化，反映了在下列方面的重要变化：
①在培训教育（非学历教育）的内容上，强调了解世界、了解他人的重要
性。培训教育（非学历教育）面临着双重的使命：了解自己，表现自己的差异，

追求自己的文化，加强自己社会或群体的团结；同时要致力于克服闭关自守，在
尊重多样性的基础上了解他人，从而帮助将事实上的依赖变成有意识的团结。
②开展有利于培训教育（非学历教育）转换工作。如联合国教科文组织所讲的：
由于培训教育（非学历教育）是一种长期投资，在调整计划中经常沦为牺牲品。

因此，将国际债务转换为开发人力资源的投资。③在开发拓展培训教育（非学历
教育）教育中，展开国际合作，在国家之间公正的分享知识，发展国际合作项
目。④将更多的发展援助款项，用于开发拓展培训教育（非学历教育）投资。

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