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高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

能培训为本位的培养目标下，构建了特色显著的课程体系，其高职教学计划中没
有基础课，只设区分不严格的专业基础课和专业课，具有课程多、每门课程学时
少、必修与选修共存等特点，教学内容突出了针对性、先进性、实用性、行业性

和行业标准性。

四、德国高校非学历继续教育体系

众所周知，德国职业教育在培养高质量的劳动者上，显示了很强的优势，受
到了世界各国的重视。在国际奥林匹克技能大赛上，德国选手曾取得过全部24个
工种的第一名，并获得团体冠军。随着时代的发展，德国已开始在吸取借鉴传统

学徒制优点的基础上，积极发展现代学徒制度，作为实施职业教育的一种重要形
式，以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。为了适应产业结构的变化，除

传统产业外，在朝阳产业领域也实施现代学徒制培训。现代学徒制实行交替式培
训和学习，学生一般需2/3的时间用于在企业接受培训，约1/3的时间在学校学习
理论知识。学生与企业签订一份学徒合同，企业指派一名师傅指导和监督学生在
企业接受生产技能的培训。学生在学徒期间享受学徒工资，社会合伙人（企业主

和工会）共同制定实训内容和培训合同，培训结束后经考试合格授予国家承认的
职业资格。

现代学徒制培训在职业技术教育大家庭中有着自己的显著特色：
①现代学徒制培训同就业有着更密切的联系，学生“为未来工作而学习”的
目的非常明确，就业前景明朗，大部分学徒工毕业后能被原企业录用。
②实训内容有社会合伙人共同制定，适应企业的需要，突出对学徒工实践操

作能力的培养。学生所接受的是企业目前真实的生产环境及先进的设施设备，学
生能更早地接近新技术、新工艺、新设备、新材料。

③学生在企业接受培训期间不但不缴纳学费，而且还享受学徒工资，一般为
技术工人工资的50%，以后按比例逐年增长，大大提高了学生的经济独立性，这
也是现代学徒制培训具有吸引力的原因之一。
近年来，有许多已取得大学入学资格的普通教育毕业生也从头接受现代学徒

制培训I，力求在大学之前获得一定的职业经历和经验。德国的低失业率和高经
济成就同其发达、完备的现代学徒制培训有着不可分割的联系。

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