Page 59 - 高等继续教育改革发展路径研究

第一章 继续教育的相关概念

岗位培训始终是继续教育的主要内容之一，岗位培训主要是对各类在岗、转
岗和下岗人员实施不同层次、年限的职业培训和正规教育，这也是终身教育职业
化的重要形式。所谓轮岗培训，也是一种岗位培训。它主要是指从岗位上轮流抽

调出一部分职员，进行为期半年或一年的系统知识更新和岗位技能培训，使其以
更高的起点重新参与岗位竞争。岗位培训宗旨之一是帮助受训者接受知识、掌握
知识，即根据教育对象的特点，设置若干个“知识模块”，根据个人能力、适应
性、基础条件等进行选择与组配，以人为中心，在尊重个人意愿的基础上进行知

识更新，为学员提供更为可行的学习机会。此外，在岗位培训中，除传授一定的
专业理论、基础知识外更应注重实践环节的教育和实践能力培养。在中国，岗位
培训和继续教育将在完善培训制度和实行多种证书制度的同时以新的深度和广度
大力发展，并与现代企业制度的建立紧密结合。继续教育机构可以和广大企业、

公司合作，进行对口人才的“再教育”，或者某一项专业技能的集中培训，以帮
助他们获得更高一级的职业资格证书。比如，机械专业类院校可以和工厂合作，
给技工开设相关课程，帮助他们取得高级技匸证书；计算机专业类院校可以和各
单位联合举办“电脑扫盲班”，或者“计算机等级证”的培训；建筑工程类院校

可以举办为建筑公司的员工进行工程师资格认证考试培训。这样既增强了企业员
工的竞争力，增加企业发展的后劲，也给学校带来社会效益和经济效益，可谓一
举两得。
8.坚持改革创新，推进继续教育国际化

面对社会主义市场经济体制的建立和不断完善，继续教育必须进一步解放思
想，强化与时俱进的理念，不断推进继续教育的改革创新。中国加入世界贸易组
织，承诺有限开放教育服务领域，继续教育位列其中。毋庸置疑，继续教育面临
各种境外办学主体的挑战和竞争。中国地域辽阔、人口众多，国际经济、科技、

教育、文化的交流合作、利用与共享、竞争与合作将进一步全球化。继续教育调
整发展战略，充分发挥自身优势，走上国际化发展的道路，在与国内外办学主体
的竞争中开辟可持续发展的广阔空间。
9.继续教育法制化

西方发达国家非常注重继续教育的立法。自改革开放以来，中国的继续教育
有了长足的发展，继续教育和经济建设的良性互动，继续教育的形式、功能、作
用拥有无可争辩的不可替代性，但是迄今为止，中国没有《成人教育法》或《继

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