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高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

技术人员和技术管理人员提供短期进修课程。
法国政府1988年建立了高级技术人员研究培训合同制度，面向中小企业，
以技术员为培训对象，企业结合采用的新技术聘请高级技术员到技术中心（实验

室、创业中心等机构）协助企业培训在职技术员。采取合同制，一般在开发技术
过程中实验培训，期限一年，政府提供补贴。国家研究部与地方政府合作，共同
进行资助。该项培训制度的实施培养了一大批高新科技优秀人才，又有力地加速
了高新科技的商品化与产业化。继续教育向高层次发展的趋势同样也已出现在不

少发展中国家，如朝鲜自20世纪60年代就开始实行在职函授研究生制度。20世纪
80年代以来，在职人员研究生教育又有了新的发展，新加坡为进一步适应经济发
展、产业结构变革的需要，培养研究开发人才，也制定了“工业硕士联合培养计
划”和“在职硕士培养计划”等。随着高等教育大众化、普及化程度的提高，继

续教育向高层次发展将是一种必然。
3.继续教育各种手段的现代化
现代科学技术的发展武装了现代生产，同时也为现代教育手段提供了新的技
术基础。由于继续教育绝大多数是属于在职人员的业余学习性质.集中面授传统

的教学形式有很大的局限性。因此，现代科学技术在继续教育的教学上得以充分
施展，如广播教学、电视教学、录像教学、卫星教学、计算机辅助教学等首先被
运用于继续教育的教学过程中。对继续教育发展来说，教育手段的现代化至少有
两大好处：一是通过运用现代教育技术有利于采用多种媒体进行开放式教学，学

生有更大的选择余地，教育方式更灵活、更便捷，从而能更好地满足成人层次类
型多样化、方式个别化的教育需求。二是多种教学媒体的科学组合和教育资源的
优化配置，使实施更大规模的教学成为可能，同时也使教学质量有了保证。人类
正快速进入一个虚拟的全球化社会，数字技术使得通信速度近乎光速，因特网仍

在建设之中，其规划容量将是目前因特网的100至200倍，同时电信成本将快速下
降。这就意味着以后可以利用虚拟手段为全球教育市场提供教育服务。美国几个
大型大学系统正在建立一个覆盖全球的虚拟大学。英国开放大学也已确立了向世
界范围发展其远距离教育的战略，称为“英国开放大学世界”。

世界发达国家加强先进教育技术的研制，通过传媒最大限度地传授教育，并
使教育落实到个人。利用卫星传送的远距离教育和各种学习小组、讲座等也正向
着现代化的方向发展。传统的面授和函授教育的方式正在发生改变，充分利用广

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