Page 65 - 高等继续教育改革发展路径研究

第一章 继续教育的相关概念

第三节 继续教育与终身教育的关系

一、终身教育的概念

终身教育（life long education）是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的
总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方
式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每

一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多
国家教育改革的指导方针。
“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育

促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗
（Paul Lengrand）正式提出以来，短短数年，已经在世界各国广泛传播，近30年
来关于终身教育概念的讨论可谓众说纷纭，甚至迄今为止也没有统一的权威性定
论。这一事实不仅从某一侧面反映出了这一崭新的教育理念在全世界所受到的关

注和重视的程度，同时也证实了该理念在形成科学的概念方面所必需的全面解释
与严密论证尚存在理论和实践上的差距。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十九大报告强调：“办

好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”2019年2月，中共中
央、国务院印发《中国教育现代化2035》，指出构建服务全民的终身学习体系。
构建更加开放畅通的人才成长通道，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度，
畅通转换渠道。强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展

多类型多形式的职工继续教育。
（一）新时代，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用凸显
伴随新一轮科技革命和产业革命正在孕育兴起，重大科技创新正在引领社

会生产新变革，互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，知识
获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。加快向创新型国家迈进，
建设现代化经济体系，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实

现中华民族伟大复兴的中国梦，满足人民美好生活需要，都必须加快教育现代
化，推动中国教育不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向
前进。

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