Page 70 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
④灵活实用：现代终身教育具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可随时
随地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们

可以根据自己特点和需要选择最适合自己的学习。

四、终身教育是国民教育的全覆盖

（一）要切实提高国民个人社会化程度

必须构建全民终身教育体系个人社会化程度，说白了就是国民素质的高
低。这与普通教育、现代继续教育紧密相连。而终身教育是相对于传统学校教
育和狭义教育而言的一种新潮教育观念，它是由法国教育家保罗·朗格朗（Paul
Lengrand）提出的。

保罗·朗格朗（Paul Lengrand）认为，“终身教育包括了教育的各个方面、
各种范围，包括从生命运动一开始到最后结束这段时间的不断发展，也包括了教
育发展过程中的各方面与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系”。基本
思想是：“教育应是一个人从出生到死亡全程持续进行的，是人一生中所有教育

机会的统一。它包括家庭教育、学校教育、社会教育等一系列正规教育和非正规
教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。”他较为全面地阐述
了人一生中所应有教育的历程，指出了教育在个人社会化中的地位以及终身教育
的定义，明确了人在社会中一定要接受教育的理念。

人类的发展已经从子承父业式的家庭传授走进现代化社会，随着科学技术
及信息化的发展，知识的日益更新，社会对个人的要求越来越高，传统的家庭教
育和基本的学校教育已远远不能满足社会的需要，个人只有通过终身教育体系中
的学习才能适应社会发展所需的文化价值观念与个人行为规范，掌握各项职业技

能，以适应社会竞争和职业结构变动的需要。
因此，终身教育与国民个人社会化存在着一定的互动关系。那就是终身教育
体系越完善，国民个人社会化程度就越高。教育的社会化功能主要表现在社会中
的个人通过接受教育以适应社会变化发展和实现自我完善。

（二）终身教育是国民所有教育机会的统一
包括家庭教育、学校教育、社会教育等一系列的正规教育与非正规教育，覆
盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等，可见终身教育为整合各种社会

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