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高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

下具体方法：第一，学、研、产，三结合的教学模式。从教学、科研、生产发展
的规律看，教学是知识的传播、科研是知识的发现、生产是知识的物化，三者之
间有着紧密的联系，呈现相互影响、相互促进的关系。继续教育采用这种方法，

可以体现成人的经验优势，更容易与生产工作相结合，提高学习效率。第二，技
术化教学模式。主要采用卫星电视和计算机网络技术的教学方法，尤其是汇集了
全球信息资源的Internet使得学校教育普遍存在的信息获取滞后这一问题迎刃而
解。网络技术用于交互式远程教学，改变了传统的教学模式和教学方法，改变了

传统的师生关系，有利于实现终身教育和平等教育，是远程继续教育教学的最佳
选择。第三，开放式教学模式。学员参与确定教学目的，教学内容、活动和手段
多样化，学习者自主选择学习时间、空间和方法。这种模式的最大特点是开放性
和高度灵活性，可以说是一种“无模式的模式”。可适用于各种非学历教育和实

行宽进严出的学历教育。第四，整合式教学模式。这是将传统的、现代的、行之
有效的多种教学方法、手段与途径整合而成的教学模式。教育活动是一种丰富多
彩的实践活动，各种教学方法、手段、途径往往都有其独特的作用和优势，也都
有局限性。它们彼此之间并非互相对立和排斥，这是建立兼容并包、博采众长的

整合式教学模式的客观依据。整合式教学模式的特点是能最大限度地发挥各种教
学方法的优势，抑制其短处，因此继续教育在实践中可以积极运用。
当前，中国实现继续教育的超常规发展和提高教育质量有着得天独厚的条
件：一是改革开放30多年来，中国的综合国力明显提高，有能力投资继续教育，

促进继续教育的快速发展。二是科学技术的迅猛发展，使得新的继续教育形式不
断涌现，它打破了传统继续教育受年龄、职业、地域甚至班级人数规模的限制，
因而可以极大地容纳学习者。三是教育的观念在转变，教育不仅仅局限于学校，
在终身教育思想指导下的各种社会教育渠道的开发利用，极大地丰富了教育内

涵，壮大了继续教育的力量。四是人们要求不断学习的热情越来越高涨，为继续
教育提供了充足的生源基础。因此，只要正确处理好数量增长和质量提高的关
系，慎重把握大局，就完全可以实现中国继续教育的超常规、跨越式发展。

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