Page 98 - 高等继续教育改革发展路径研究

高等继续教育改革发展路径研究
Research on the Reform and Development of Higher Continuing Education

3.技术环境
计算机的发展、网络规模的扩大、网络服务的延伸、网络信息量的充实为网
络教育提供了技术支持和资源保障。张尧学院士2000年就预言：“Internet的出

现和迅速发展与普及，正从根本上改变着传统大学教育的模式，一场‘教育的革
命’正在来临。”
近年来，高速发展的ATM信元交换主干网技术使得Internet的拥挤情况得到
了很大的缓解，同时形成了一个高速的、庞大的信息应用平台。随着越来越快的

光纤接入、xDSL.CABLEMODEM.卫星接入等为主要代表的高速接入和4G的发
展，使得视频教学、在线讨论已经没有壁垒。根据中国互联网络信息中心统计，
截至2013年12月底，中国网民规模达到6.18亿，互联网普及率达到45.8%。而中
国网络视频用户达4.28亿，较2012年增加了5637万，增长率为15.2%，网络视频

使用率为69.3%，较2012年底提升3.7%。在新增加的网民中，使用手机上网的比
例高达81.0%，其中在线收看或下载视频的用户数为2.47亿，与2012年底相比增
长了1.12亿，增长率高达83.8%，在手机类应用用户规模增长幅度统计中排名第
一。更值得一提的是，中国互联网在农村普及速度较快，半年期新增网民中农村

网民占到54.4%，这使得教育也逐渐城镇化。
总体而言，中国互联网的发展主题已经从“普及率提升”转换到“使用程度
加深”，互联网应用正逐步改变人们的生活形态，对人们日常生活中的衣食住行
均有较大改变。

4.网络教育环境
从国际的行业环境看，国际上各类高校的网络教育发展迅猛，呈现出“主体
多元化、类型多样化”的特点。在美国，近90%的传统高校开展了网络教育，在
读的学生人数占到了美国高等教育总人数的20%，形式主要以虚拟大学和独立设

立的远程在线教育（如凤凰城网络大学）为主。美国高校把网络教育看成是他们
长期发展战略的关键，而把“机遇增长、迈入主流、稳步发展”作为他们21世纪
远程教育的发展趋势；在英国，网络教育以开放大学（OU）的形式展现在大众
面前，现在也已经成为全球远程教育的成功典范，荷兰、日本、韩国等10多个国

家的远程教育则相似于英国的模式，都通过设立国立开放大学或国家远程教育大
学来传播教育，而其他国家如澳大利亚、瑞典、德国等也以各种形式建立了远程
教育。所有国家的教育都有一个共同的发展方向：大力发展网络教育，逐步推行

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