Page 196 - 学前教育理论与实践

学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

第三节 学前儿童的德育

德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感，使其逐步转

化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。幼儿期是人格开始
形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。在幼儿园的这—时
期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确
思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基

础。作为幼儿教师必须把握住这个有利时机，从小对幼儿进行思想品德教育。有
位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶
才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”

一、德育的任务与内容

（一）德育的任务
德育的任务就是通过系统的德育措施，在儿童身上期望达到的目标和要求，
它规定了儿童在德方面的规定性。从本质上说，就是如何促进儿童“成人”的问

题。当前中国德育的主要作为是：
1.为儿童树立共产主义信念和科学的辩证唯物主义世界观奠定基础
在政治方向上要使儿童具有鲜明的共产主义理想，坚定的社会主义信念，能
够坚持党的基本路线、方针政策，具有全心全意为人民服务，为社会主义建设事

业服务的能力和意识。
在世界观上要通过马克思列宁主义、毛泽东思想基本原理、基本思想方法的
教育，引导儿童学好先进的文化知识，正确地认识世界，并学习在改造客观世界
过程中，不断改造主观世界，逐渐形成科学的世界观。

在道德品质上，要培养儿童的共产主义道德品质，能自觉遵守公民道德准
则，具有爱国主义思想、社会主义道德和高尚的情操以及规范的文明的行为习惯
等，成为一个合格的社会公民。
2.培养儿童道德认知、道德评价和道德实践能力

道德是什么？道德是一种规范，道德是一种认识，道德是一种要求。它是一
个社会为维系其正常运转经实践而约定俗成的一种社会理性。然而道德更是一种
实践，一种行为。学校德育一方面是要让儿童了解道德理性的内容和要求，即道

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