Page 228 - 学前教育理论与实践

学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education

一年之中四季的交替变化带来的植被、天气的变化；大海之上的潮起潮落等等。
要让孩子知道花开花落，雄鹰搏击长空，长在悬崖之间的苍松，日出日落，破土
而出的小草，奔流不息的江河，巍巍的高山，蝴蝶的破茧成蝶；下雨天的蚂蚁搬

家等。对于儿童而言，不能直接用讲大道理或是“仁者乐山，智者乐水”的比德
说的概念去引导他们喜爱这些大自然之中的景色，而是应该考虑儿童独特的审美
心理结构，用形象性的思维引导孩子主动欣赏。首先可以用问题引导的方式。例
如当你要引导儿童欣赏蝴蝶的破茧成蝶，你可以一步步引导儿童：“你知道这是

什么吗？”“现在你见到它，可以描述一下它的样子吗？”“你知道它小时候长
什么样子吗？”“它怎样从茧变成蝴蝶的？”“你觉得蝴蝶从茧变成蝴蝶容易
吗？”“如果你是蝴蝶，会不会偷懒就不钻出来了？”“你觉得蝴蝶有什么值得
你学习呢？”……通过这一系列的问题引导，孩子就会在一个个的问题中，对蝴

蝶的兴趣越来越浓厚，从而更加仔细去观察，从而发现蝴蝶身上的美。其次可以
使用编故事的方式进行引导。例如你要和儿童讲解大自然的美丽，可以用《白雪
公主》的童话故事去让儿童感受大自然的其乐无穷。此外，可以使用做游戏的形
式去引导孩子发现大自然的美。游戏是儿童快乐的乐园，但是也有部分儿童性格

内向，喜欢闷在家里玩玩具或是打电子游戏，让儿童在大自然之中做游戏，能够
让儿童更好地发现大自然的美，也改善了儿童不爱活动的坏习惯。
引导儿童亲近自然，要引导儿童发现悦耳的自然界音乐。在大自然中，除
了美丽的风景，还有悦耳的声音。我们强调生理体验要调动人的五官，美丽的风

景要用眼睛去看，而悦耳的声音要用耳朵去听。在大自然之中，我们必须引导儿
童去聆听大自然的声音，如小鸟的叽叽喳喳，树叶在风中的沙沙声，泉水的咚咚
声，流水的潺潺声等，这些声音，可以让儿童更好地去感受大自然之美。大自然
的美能够给儿童最为本真的、直观的、具体的审美经验，激发儿童亲近美的兴

趣，而且在自然的怀抱中，儿童的身心都能够更加健康地成长。通过感受大自然
绚丽的景色和发现悦耳的自然界天籁，便于儿童审美经验的培养，可以使儿童拥
有审美的眼睛和感受美的耳朵。
（2）引导儿童感受自然

随着时代的发展，儿童美育的重视，卢梭自然教育的提倡，部分家长开始重
视大自然对于儿童的发展的重要性，也开始经常带着孩子接触大自然，但是很多
家长把儿童带到大自然之中，大多是去玩玩，却没有对儿童如何感受自然和接触

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