Page 233 - 学前教育理论与实践

第七章 学前教育衔接

第七章 学前教育衔接

第一节 幼儿园与家庭教育的合作与衔接

对于幼年的孩子来说，家庭早期教育是其他教育无法替代的，家庭对幼儿

教育的贡献量甚至大于幼教机构，它对幼儿的各方面发展具有不可替代的作用。
因此，要提高学前教育的质量，幼儿园和家庭二者必须同向、同步，形成教育合

力，才能有效地促进幼儿的发展，也才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的
教育环境。
改革开放以后很长一段时间，我国幼儿入园率是很低的，很多孩子从家庭直
接进入小学，孩子不入园也就不存在幼儿园和家庭之间的合作关系。随着国家政

策的指向以及人们教育理念的逐渐提高，近些年来幼儿入园率开始大幅度上升。
2010 年 12 月教育部相关负责人接受中国政府网专访，曾讲道规划纲要的目标是
未来 10 年全国学前三年毛入园率要达到 70%。而据统计 2011 年全国学前三年毛

入园率就达到 62.3%，比 2009 年提高了 11.4 个百分点，提前实现了规划目标。
入园率的提高使得幼儿园与家庭之间的合作日益增多，作用凸显。

一、幼儿园与家庭合作的意义

（一）幼儿的教育离不开家庭
1.家庭是幼儿成长最自然的生态环境
幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。作为社会最基本的单

元，家庭是幼儿成长最自然的生态环境，也担负着养育幼儿的重大责任。对于幼
儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。家庭这个以血缘关系组成的、人一出
生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地，幼儿的成长不能欠缺家庭
天伦之乐的生活气氛。人类最初的幼儿教育就是家庭承担的，随着社会生产力的

发展，这一责任逐渐转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，从“还幼儿一个正常
的社会生态”的观点出发，家庭的重要性又重新受到重视。

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