Page 236 - 学前教育理论与实践
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学前教育理论与实践
Theory and Practice of Preschool Education
育的公益性和职能，加强幼儿园与家庭之间的合作，不失为提高国民素质、保障
幼儿健康成长的一条良策。
（二）实践层面
1.学前教育机构与家长互动沟通的方式
教师不要等到需要时候再和家长联系，平时工作中要主动与家长联系和沟
通，以了解家长的基本情况，如年龄、职业、学历等，以便有针对性地进行联系
和工作。幼儿园与家长互动沟通的方式很多，当教育机构面对家长的互动交流是
面向多数家长的，可以采用集体的方式，当面向个别家长的，就选用个别方式。
运用时可以根据需要和具体情况灵活选用。
（1）集体方式
第一种，家长会。
全园或年级家长会。全园性的家长会要求全体家长都参加，一般安排在学年
（或学期）初与学年（或学期）末，可以根据需要召开。如果幼儿园场地有限或
者需要分开年龄，家长会也可以分年级开，可以介绍新学期的教育工作、计划，
或针对同年龄的儿童教育的共同问题提供指导。期末的家长会内容大多是汇报教
育成果及向家长提出假期要求等。
班级家长会。此类家长会用得较多，主要让家长直接了解孩子所在班级教育
要求和孩子在班级里生活学习和发展情况，增进家长之间的互相沟通。同时便于
家长和教师双向交流，共同研讨有关孩子的保教问题，更具有针对性，形式不拘
一格，主要应注重实效。
第二种，家长学校和讲座。
家长学校是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长传授教养
子女的知识，提高家长的学前教育认识水平和教育能力，有些未办家长学校的教
育机构可适时举办家教专题讲座或报告会。家长学校的活动内容和形式可根据园
所的具体情况而定，如专家、学者的学前教育专题讲座，家长育儿经验的介绍与
交流，教育焦点问题探讨等等。家长学校可定期不定期举行，根据幼儿园和家长
的情况具体定时间，形式要多样。每次活动要精心策划，认真准备，使家长真正
有收获。
第三种，家长开放日。
家长开放日是指幼儿园定期或不定期地向家长开放，请家长来园观摩和参
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