Page 99 - 学前教育理论与实践

第三章 以游戏为中心的学前课程

四、游戏在幼儿智力发展中的作用

游戏是促进幼儿智力发展的有效手段。游戏中有情节、动作、玩具和游戏材

料，符合幼儿认知特点，在轻松愉快的氛围中实现幼儿智力的发展。游戏促进幼
儿智力的发展，可以归纳为以下几个方面：
（一）游戏促进幼儿感知能力的发展
感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对处于直觉动作思维

阶段的幼儿，是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的，因而需要用各种感
官去接触事物，对它们进行直接的感知，才能对事物留下一定的印象。游戏就是
一种通过操作物体来感知事物的过程，在游戏中，幼儿接触到各种性质的物体，

并动用了各种感官参与其中，通过眼看、耳听、口尝、手摸，了解各种事物的特
性，大大加强了感官的感受性，促进了感知能力的提高，同时丰富了知识经验。
例如，在玩水游戏时，儿童感知并认识水的流动、溶解、浮力等特性，以及水
桶、水壶等工具与水的关系。在玩滑梯游戏时，通过爬上和滑下的身体运动，感

受高低变换，理解“高”“低”“上”“下”等概念。在摆弄物体时，儿童感受
并发现球体与圆的区别，而不再将“球”和“圆”混为一体。儿童正是在游戏中
通过对游戏材料的操作，发展着各种感觉能力，同时获得知识经验。

由于游戏是幼儿自愿的活动，是幼儿的兴趣所在，这就大大激发了他们的
活动积极性。在兴趣引导下对事物的无意注意，比成人要求下的有意注意更为集
中和持久，感知事物的印象也更深刻、更巩固。例如，用图片教幼儿认识“冰、
雪”的各种属性，远不如玩打雪仗、玩过冰块的幼儿对冰和雪有更深刻的理解；

由老师演示物体在水中的沉浮，不如用各种材料来玩过水的幼儿有更深刻的体
验。因为由成人直接教给幼儿的知识，缺少的是感觉器官的直接体验，即使在教
学中动用了感官，但不如幼儿在游戏中那样充分地运用多种感官。所以，游戏对

幼儿感知能力提高的意义，在于给幼儿提供更多的机会，使他们综合运用各种感
官，从而提高感官的感受性，发展了幼儿观察力。
（二）游戏促进幼儿思维能力的发展

面临问题，人们开始进行思考，在不断解决问题的过程中，思维才会发展。
在游戏情境中发生的问题，更容易激发幼儿的思维积极性。为了游戏的开展，幼
儿能玩中生智，找出更多解决问题的方法，从而有助于幼儿思维能力的提高。如

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