Page 301 - 中华历史文化遗产的致用及体系研究

四册 《关学》三解

字，传写失其真者多矣，以此诗（原稿已残）字，尽有不可通者。静有言得大处，

有小处，如“仁者静”大也，“静而能虑”则小也。（原稿已残）要静以入德，
至成德亦只是静。学不长者无他术，惟是与朋友讲治，多识前言往行以畜其德，
非礼勿言，非礼勿动，即是养心之术也。苟以前言为无益，自谓不能明辨是非，

则是不能居仁由义自弃者也决矣。人欲得正己而物正，大抵道义虽不可缓，又不
欲急迫，在人固须求之有渐，于己亦然。盖精思洁虑以求大功，则其心隘，惟是
得心弘放得如天地易简，易简然后能应物皆平正。博学于文者，只要得习坎心亨，

盖人经历险阻艰难，然后其心亨通。捷文者皆是小德应物，不学则无由知之，故
中庸之欲前定，将所如应物也。人当平物我，合内外，如是以身鉴物便偏见，以
天理中鉴则人与己皆见，犹持镜在此，但可鉴彼，于己莫能见也，以镜居中则尽
照。只为天理常在，身与物均见，则自不私，己亦是一物，人常脱去己身则自明。

然身与心常相随，无奈何有此身，假以接物则举措须要是。今见人意、我、固、
必以为当绝，于己乃不能绝，即是私己。是以大人正己而物正，须待自己者皆是
著见，于人物自然而正。以诚而明者，既实而行之明也，明则民斯信矣。己未正

而正人，便是有意、我、固、必。鉴己与物皆见，则自然心弘而公平。意、我、
固、必只为有身便有此，至如恐惧、忧患、忿懥、好乐，亦只是为其身处，亦欲
忘其身贼害而不顾。只是两公平，不私于己，无适无莫，义之与比也。（勿谓小
儿无记性所历事皆能不忘故善养子者当其婴孩鞠之使得所养令其和气乃至长而性

美教之示以好恶有常至如不欲犬之升堂则时其升堂而扑之若既扑其升堂又复食之
于堂则使孰适从虽日挞而求其不升堂不可得也）教之而不受，虽强告之无益，譬
之以水投石，必不纳也。今夫石田，虽水润沃，其乾可立待者，以其不纳故也。

庄子言“内无受者不入，外无主者不出”。学者不论天资美恶，亦不专在勤苦，
但观其趣向着心处如何。学者以尧舜之事须刻日月要得之，犹恐不至，有何鬼而
不为！此始学之良术也。义理有疑，则濯去旧见以来新意。心中苟有所开，即便

记，不思则还塞之矣。更须得朋友之助，日间朋友论着，则一日间意思差别，
须日日如此讲论，久则自觉进也。学行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学
在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，

若安坐则何尝有疑。学者只是于义理中求，譬如农夫，是蔉是穮，虽在饥馑，必
有丰年，盖求之则须有所得。道理须从义理生，集义又须是博文，博文则利用。
又集义则自是经典，已除去了多少挂意，精其义直至于入神，义则一种是义，只

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