Page 122 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

智慧课堂的优势主要分为以下几点：
第一，基于动态数据的课堂：不再是传统课堂中教师烦琐的一份份批作
业去花时间统计，在智慧课堂中，通过智慧平台的数据分析，教师可以直观

地了解学生的动态学习情况，能够及时掌握学生的学习进度，也为教师的备
课提供了极大的方便。
第二，合作交流的课堂：学生可以根据自己的兴趣喜好，跟周围的学习

伙伴达成小组合作，在合作的过程中碰撞出智慧的火花，学生与学生之间的
交流更有助于学生的学习，把知识的习得变成一个深度的互动的体验过程。
在“互联网 +”时代背景下，将在线学习模式和传统课堂教学模式的优势深

度融合，能够更好地促进师生间合作互动的关系。
第三，个性化智慧的课堂：通过学习平台的数据分析，测评出课中的学
生对知识实时掌握情况，对知识的掌握和对问题理解程度，实现对学生学习
能力的深度评估。教师可以随时追踪学习者的学习状态，从而制定教学计划，

真正实现“因材施教”的教学。
（四）中职信息技术课智慧课堂教学模式的构建
1. 智慧课堂教学设计的原则

中职学生作为中等职业教育的主体，需要教师培养他们的学习能力，促
进深度学习。从目前中职学生现状看，他们普遍表现出智商中等偏上，易于
接受新鲜事物。但是对基础知识扎实度有待提高，学习动机不是很明确，学

生的自信心略显不足。因此，为了能够有效发挥智慧课堂的教学效果，根据
智慧课堂教学相关理论基础及结合中职学校教学特点，笔者认为中职智慧课
堂教学设计应当遵守以下几点原则。

（1）主体性原则
对于刚刚步入中职学校的学生来说，本身就具缺乏自信、自我约束力差、
学习缺少毅力和动力。加上教学内容枯燥，没有明确的学习目标，更没有适
合自己的学习节奏，导致学生不喜欢这样的课堂。而在智慧课堂中，有助于

学生找回自己的自信心，发挥主体性，感受到自己存在的价值和学习过程中
的成就感。教师可以设计教学环节激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极
地获取新知。在知识建构的过程中，学生能够根据自己的学习进度完成教师

布置的学习任务。

114