Page 124 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

②网络服务功能：学生或教师可以通过在网上下载学习资料或是教学资
料，教师更方便进行备课，学生也更方便查询信息。还包括一些学习软件的
下载，或是学生上传作业。

③辅助工具功能：辅助工具包括手机拍照、电子书、语音备忘录等功能。
在课堂教学中学生往往会因为教师讲解或课件播放速度过快等问题，花费大
量的时间在记笔记上，手机拍照和语音备忘录就很好地解决了这一问题，学

生可以将课件拍照下来或是将教师讲解的内容录音下来，方便课后的复习和
查缺补漏。
④休闲娱乐功能：学生可以通过下载一些网络上的教学视频进行观看，

也包括网络新闻或是微课、慕课等学习材料。当然还包括一些教学软件，比
如电子词典、记录时间、考证学习软件等。
3. 智慧课堂教学模式设计
根据智慧课堂教学模式的设计原则和可实现的条件，考虑到学生学习和

课堂教学的需求。该模式通过雨课堂平台支持整个教学活动，模式从智慧教
学目标出发，在教学目标的指引下开展智慧教学活动。教学活动分别从教师
活动和学生活动出发，围绕课前、课中、课后三个环节设计，形成一个在动

态数据支持下的个性化的学习过程，最终形成多元化的教学评价，教师通过
对于课堂平台中的数据进行分析，从而有针对性的调整教学。
4. 教学目标
教学目标是课堂教学的指引，在智慧课堂教学中要明确教学目标。新课

改中已经明确提出三位一体的课程目标，中职智慧课堂当然也要契合。教师
要准确地把握新课改中三维目标的相关含义并利用智慧课堂环境加以有效落

实，从过去的重教法到现在的重学法。
智慧课堂以学生的个性发展和全面发展为终极目标，强调的是学生智慧
生成的过程。传统的课堂教学中大都只在意学生的学习结果，而在智慧课堂
中注重的是为学生营造乐于主动学习创造的氛围，鼓励学生亲历学习过程。

智慧的生成离不开教师的引导，简单来说可以从这三个问题来激发学生的智
慧，促进学生的深度学习；①教师可以在课前询问学生本堂课所学习的知识，
学生自然会去翻书阅读；②在智慧教学过程中，教师可以引导学生这道问题

是怎么解答出来的，学生自会动脑思考解题思路与解答步骤；③你能不能举

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