Page 160 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

人才，全面推动现代化建设，促进经济发展。近些年，中职学校不断扩大招
生规模，入学学生的综合素质也随之有所下降，呈现参差不齐的态势。进入
中专学校就读的学生，大部分是学习成绩中等或偏下的初中毕业生，还有一

小部分是通过自主招生的初中毕业生，或者是在中考期间发挥不正常的初中
毕业生。后一小部分同学有较强的学习能力，尤其是自主招生的学生，他们
对专业知识学习有较强的求知欲，需要教师的正确指引，让他们的专业特长
得以发挥。

2. 课堂学习现状
学生责任意识薄弱，很多同学将下发的学习资料、书本随手放、随手扔，
不当回事，其结果是导致经常性丢失学习资料。在课堂上课时，有同学找不
到书本，脾气一来，索性往桌上一趴，什么都不做，什么也不听，影响了整

个课堂。部分学生的基本学习素质、学习能力相对较低，上课注意力又很难
集中。一个简单的操作，教师反反复复演示了好几遍，总是还有几个学生没
有完全掌握。有些学生学习方法、学习习惯存在误区，学生习惯于先教师讲、
演示操作，然后依葫芦画瓢，模仿一下。学生没有学会自己去理解知识点、

分析任务、解剖操作要点，还停留在你说、我听，你做、我学的阶段，自主
学习能力不够。学生在一起很少讨论与学习相关的内容，也很少请教老师，
很少参与实践练习。
3. 学习进展情况

中职的学制一般是三年。本课程针对的是一年级的学生，学生通过信息
技术基础课程的学习，能熟练地使用信息技术处理日常事务性工作，为了提
高各专业化方向的职业能力图。

第三节 核心素养下的课堂教学需求与活动设计

一、面向学科核心素养的课堂教学需求分析

中等职业教育由于其自身的特殊性，正是以培养实用型人才、技能型人
才为目标，它着眼于培养学生的实践技能。但是，当前培养中职信息技术学
科核心素养的理论与教学实践仍然存在许多不足之处，这部分通过文献研究

总结了中职信息技术课堂教学目前存在的问题，并进行了需求分析与价值分

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