Page 175 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第四章 核心素养下中职信息技术项目教学法的设计研究 ◆

学质量评价观，借鉴多名教师的研究成果，围绕操作能力、自主学习、合作
交流和创新精神四个方面，共17题。1~16题为定量评价分析，分为优秀、中等、

继续努力三个等级：第 17 题为定性评价分析，要求学生做陈述性评价以及
对自己的期许，达到帮助学生进行自我反思和提升的目的。
3. 编制课堂记录观察表
根据前面内容对课堂教学评价方法的建议：①课堂教学评价要问题化、

具体化；②课堂教学评价要细化、量化；③在课堂教学评价上进行实验、
实践。

结合上述建议及中职学生的特点，笔者又借鉴多名教师的研究成果，围
绕学生学习活动中的表现编制课堂记录观察表。在观察表投入正式实验前，
将观察表带入中职课堂进行了预使用，并根据反馈结果进行完善和修改。

第四节 面向学科核心素养的教学案例设计及实践

一、实验实施方案

（一）实验目的

这部分在旅游职业中等专业学校进行为期一学期的准实验研究，通过将
研究设计的教学活动应用于 2017 级中餐烹饪班，和该学校原有的教学模式
进行对比，通过问卷、课堂观察、访谈等数据分析，验证这部分设计的教学
活动的有效性并得出结论。

（二）实验对象
这部分选取旅游职业中等专业学校 2017 级（1）班、（2）班两个班级

作为研究实施对象，两个班级学生知识基础相当。实验学生由于初中就读学
校不同，信息技术课程开设及教学情况不一，学生的信息技术水平有高有低；
学生家庭情况也不尽相同，因此他们对数字产品和应用能力水平不一。但是

通过一个学期的学习，基本上所有学生都具备了电脑文档输入的能力以及使
用网络平台进行交流的经验。实验班和对照班人数均为 24，其中实验班采用
研究设计的教学活动进行信息技术课堂教学，对照班采用该校原有的信息技

术教学模式进行教学。实验时间为一学期。

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