Page 193 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第四章 核心素养下中职信息技术项目教学法的设计研究 ◆

在完成任务的过程中，学生完全可以发挥自己的想象力创造力，突出个人能
力，经验共享，促进学生之间的交流，创建和谐的人际关系。

（2）分析学生情况
中职院校的学生年龄偏小，心智发育不成熟，接受知识的能力不强，光
是学习枯燥的理论知识，也不能激发他们的学习兴趣与积极性，很容易造成
注意力不集中，但是中职的学生主要是培养动手能力，相对普通高中来说，

他们的动手能力要强，开放式专业性教学，让学生多接触社会实际问题，拓
展了他们的知识面。传统教学模式不能满足中职学生的学习需要，并且纯粹
的理论知识局限了学生的主体地位，动手能力，光是试卷考试不能准确地评

价学生的能力大小，素质高低。如今的社会要求动手能力强，光是理论知识
的教育是不能跟上时代的步伐，不能满足社会需要。
项目教学法就是这样一个教学方法，理论知识与实践相结合，放到同一
个项目里，师生合作完成，这样给学生创造了难度，但也激起了学生的挑战

欲，以小组分工合作的方式，使学生更积极地完成项目，增强他们的自信心，
并为学生将来的就业奠定了基础。本课题就是对学习成绩状况和基本能力大
致相同的班级学生进行实验，这样能够提高实验的真实性，科学性。

（3）分析学习内容
“制作二维动画”课程，培养学生掌握动画的基本技能，为将来打下进
一步研究奠定了基础。

2. 确立实施项目
（1）设计学习情境
学习情境是指在课堂中，由教学内容决定的，让学生产生情感体验的学

习环境。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
孔子的主要意图是说明启发的重要性，创设相应的情境，使学生更快地进入
学习过程，提高学习效率，开拓学生的思维，利于培养学生的创新能力。
本次选取的项目是制作奥运宣传片，就目前的社会中，类似这种做宣传

片的工作很多，这个项目就符合了社会一些工作岗位的要求，能让学生发挥
专业特长，通过自己动手加创新，完成工作。
（2）设计教学项目

合适的教学项目需要教师发挥想象力，设计出在学生能力范围之内的项

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