Page 36 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

体现，从根本上决定了中职德育体系的性质和发展方向。德育属于社会意识，
德育体系是一种价值体系，其根本性质与实质内容是由核心价值体系决定的。
因此，要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的

意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入高
等职业教育人才培养的全过程。
第二，社会主义核心价值体系为中职德育体系设定了不同层次的德育目

标与内容，能够把先进性要求与广泛性要求有机地结合起来，最恰当地反映
出对中职院校不同层次的大学生不同的道德诉求。以往中职院校德育存在一
个很大的弊端在于德育目标过高，与学生实际发展水平与发展需要相脱节，

过于强调“圣人道德”，内容忽视底线道德教育，忽视基础道德教育，对学
生的养成教育重视不够，严重影响了中职德育实效性。我们认为，中职德育
基础目标是培养具有良好公德意识和习惯的人，社会主义荣辱观以其鲜明的
“八荣”与“八耻”，指明了十三亿中国公民应该遵守的行为规范与准则，

弃耻尚荣，注重行为养成，形成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，成
为当前中职校园文化的核心内容；中职德育以培养合格的现代公民为主导目
标，以培养具有中华民族优秀民族精神的人为核心目标，成为中职教育的一

大特色，其核心与灵魂就是引导并帮助中职学生培养与社会主义核心价值体
系相适应的精神品质，具备以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核
心的时代精神；中职德育的最高目标就是追求人所能达到的最高道德境界，
成为具有共产主义追求与信仰的人，这是社会主义核心价值体系的内在要求。

社会主义核心价值体系教育的结果，是培养一代代具有崇高理想信念和完善
道德人格的人，这种漫散性的素质渗透扩充到国家、民族，则会凝聚为伟大

的民族精神和强大的综合国力。因此，社会主义核心价值体系成为贯穿中职
德育始终的思想纲领及行动指南。
第三，以社会主义核心价值体系统领中职德育体系，融入德育过程始终，
需要把握两个最具根本性的问题。其一是要积极构建完全包含社会主义核心

价值体系基本内容的德育内容体系，将其转化为各项德育内容要素相互贯通
的、适应中职各年级学生特点的、具体可操作的德育课上教学与课下活动的
内容体系；其次，从社会主义核心价值体系教育的深层目标与教育结果出发，

掌握理想信念、世界观、人生观、价值观与荣辱观的形成特点，把握其整体

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