Page 43 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第一章 德育教育体系研究 ◆

要求教育遵循社会与个体发展规律，迎合全球化与信息技术对现代教育产生
的影响，变革人才培养方式，加大开发力度，在吸取优秀文化与技术的基础

上，积极主动地转变教学观念、创新教学方法，在科学法制的前提下做好教
育创新。
在社会现代化发展进程中，要逐步实现教育现代化，建设以学习型公民、
学习型组织、学习型城市、学习型政党、学习型政府为主要内容的学习型社会，

完成建设人力资源强国的发展目标，核心在于转变人才培养模式，深化人才
培养改革。教育现代化的核心在于人的现代化，实现教育现代化，必须深化
人才培养改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在加快推进社会主

义现代化的关键时期，以“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署
为基点，第一次给予人才培养体制改革以全面的论述与安排，体现了教育现
代化中实现人的现代化的基本要求，对在现阶段深化教育体制改革，提高国
民素质、促进人的全面发展，实现中华民族的伟大复兴具有极为重要的意义。

加快才体制改革，需要把办学观念从封闭办学、被动办学、同质化办学
转变到开放办学、主动服务、特色化发展上来，把教育理念从应试教育转变
到素质教育上来，牢固树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、

树立终身学习观念、系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、
科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、
学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、
机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。其次，要创新人才培养模式，

深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，运作多种教育
方法，创建良好环境，不断更新教学内容，开发实践课程和活动课程，开展
各类课外活动和校外活动，改进培养机制，改进教育教学评价，开展由政府、

学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动，完善综合素质评价。在
社会中也要健全制度，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向
的科学化、社会化人才评价发现机制。
（二）教育思想的现代化对现代学校德育的影响

人的现代化是德育现代化的重要表现，德育现代化是人的现代化的保障，
从观念、知识等角度为前者提供智力支持。如果没有人的现代化，德育 现代

化所追寻的自身价值得不到体现。如果没有德育的现代化，人的现代化则缺

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