Page 48 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

奠定基础。
现代学校制度是教育制度现代化的核心要素，现代学校制度则是近代工
业文明的需求产物，是教育现代化的一个显著标志。它“特指在知识社会初

见端倪和全面建成小康社会的大的社会背景下，能够适应市场经济和建设学
习型社会的基本要求，以完善的学校法人制度为基础，以现代教育观念为指
导，学校依法自主、民主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社

区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系”的。现代学校制度就是要以
科学教育理念为指导，通过建立科学的领导机制，管理机制、育人机制，弥
补现行学校制度建设中的漏洞，以使学校能够适应高速发展的社会形势，能

够满足多种社会需求，使社会大众得到平等的、优质的、高效的、低成本的
教育。
现代学校制度是为适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体
制、科技体制改革的内在要求而展开的。中国处于社会转型期的特殊阶段，

教育中各种旧的制度逐渐解体，而新的规则仍未有效建立。随着教育被纳入
社会主义市场经济体制中，各类学校也进入了法人制度的相关建设中，尤
其是允许多样化办学，多方面筹措教育经费等教育结构的变化，使得人们渴

望能在法律和制度层面对学校制度建设加以规范，并且，许多学校自身也存
在着利用制度漏洞，违反教育规定，出现教育不规范甚至教育腐败等丑陋、
违法现象。另外，在政府监督、管理学校建设这一方面，也需要健全的制度
来协调双方关系，绝不能一放了事、不管不问。要解决这类问题，当然还必

须以制度对制度来解决。在这种情况下，现代学校制度的规范化就显得尤为
重要。

现代学校制度是适应中国国情和时代要求、适应国家行政管理体制改革
要求，完善学校目标管理和绩效管理机制的必然举措。政府及其部门要树立
服务意识，改进管理方式，完善监管机制，为学校建设提供开放透明健全的
服务，扩大学校办学自主权，在这一方面，高等学校的自主权要多于高中和

职业类型学校。例如，在领导机制上，公办高等学校要坚持和完善党委领导
下的校长负责制，探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督
学校发展的长效机制，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发

展中的重要作用；在管理机制上，各类高校应依法制定章程，全面实行聘任

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