Page 47 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第一章 德育教育体系研究 ◆

二、教育管理的现代化

如果说教育思想是教育现代化的指导者的话，那么教育制度的现代化则
是教育现代化的监督者。教育现代化是一个系统性社会工程，每个环节都需
要有科学的规划，科学健全的教育制度则是有力的保障。

（一）教育管理的现代化是教育现代化的重要保证
现代教育体系，就是构建从学前教育到高等教育的有效体系，整体规划
从学前到高等教育的制度、方法、内容，在时间上，形成从学前教育到高等

教育的有序衔接，在内容上，每个教育阶段又各有侧重，在指导思想、指导
方针、指导原则、体制建设、制度建设、课程体系等方面体现各学段的特殊
性，通过横纵结合、点面交叉，建设成为科学的中国特色的现代教育体系。
长期以来，中国的教育规划存在着与经济发展结合不紧、与产业结构不

相适应的问题，尤其是受到传统教育理念的影响，长期以来，教育部门重视
学术型、综合型学校的规划和建设，而忽略了职业教育的规划和建设，对职
业教育存在着一定的歧视，总是把职业教育放在理论教育的后面。随着经济

社会的高速发展，对于技能型人才和复合型人才的要求较高，而长期以来中
国的职业教育并未引起足够的重视，使得社会的就业结构产生畸形变化，教
育的投入与产出严重不符，浪费了大量的人力、物力和财力，却并未解决社
会经济发展中的突出问题。

因此，构建现代教育体系，必须着重建设现代职业教育体系，统筹规划
理论型教育和职业类型教育之间的关系，将职业教育作为解决中国产业结构
失调的关键环节，加快推动职业教育由层次到类型的转变，建立普通教育、
职业教育并重发展的教育体系，实现技术技能人才培养的系统化；必须加快

推进高等教育分类改革，把高等教育的增量主要用于培养技术技能人才，推
动高等教育更加紧密服务区域和社区发展：必须促进基础教育培养方式的改
革，进一步推进素质教育，建立更加有利于技术技能人才的培养通道；必须
加快完善终身教育体系，促进职前职后教育的贯通和生产方式、生活方式教

育的融合，实现学有所教、学有所成、学有所用，推动经济社会各个领域、
教育体系各个层次和人才培养各个环节教育与生产、生活的联结互动，在教
育体系内部形成更加适应经济社会发展需要的人才培养机制，在产业体系内

部建立适合人才发展的激励机制，为建立中国特色的社会主义现代教育体系

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