Page 52 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

（一）教育内容的现代化是教育现代化的基本要求
实现教育现代化，必须把思想道德教育放在更加突出的位置。思想道德

教育是指通过对受教育者进行相应的政治教育、品德教育提高受教育者的思
想道德品质，树立科学的世界观、人生观和价值观。纵观教育现代化发展演
变历程，思想道德教育是被一以贯之的教育内容，在各个历史时期都是教育
的首要任务和主要责任。中国的思想道德教育目的是培养受教育者的爱国、

爱民、爱家情感，使其具有民族自豪感和自尊心，树立为人民服务和为社会
做贡献的思想道德品质。在现阶段，中国的思想道德教育还要教育受教育者
树立共产主义理想信念。教育现代化的核心是人的现代化，而人的思想道德

素质是人的现代化的根本体现。任何时候，培养现代化的人，都要将思想道
德教育放在教育内容的首位来抓。
实现教育现代化，必须注重知识传授的新旧更迭。科学文化知识教育是
教育内容的核心体现，它是教育内容中最重要的部分，如果没有科学文化知

识教育，提高人的思想道德素质和职业技能都是妄谈。尤其是进入近代工业
社会以来，对于自然规律、社会建设、人的发展等的知识积累达到了惊人的
速度，知识的更新也在不断地加快，显得更加的频繁，原有的学科体系和专

业结构很难保持相当长的时间，必须做出适应性调整。因此，教育内容的更
新直接影响着教育现代化进程，实现教育现代化，必须贴近社会生产实践，
及时更新教育内容，加强学科、专业建设。

实现教育现代化，必须注重职业技能和职业素养的培养。职业技能教育
是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是
缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。当前，中

国已经意识到职业技能教育对于经济发展和人才培养的重要性，国家已经出
台了系列文件，都将现代职业教育作为教育发展之重。像在许多发达国家，
如美、欧、日、俄、印等主要国家以前所未有的姿态将政策重心聚焦到职业
教育上，将完善职业教育体系、发展职业教育作为提升国家竞争力的重要基

石。这给中国的教育发展规划提供了借鉴意义。
近代工业文明促使了精细化分工，形成了职业这一独属于现代化的一个
词语。社会高速发展促使人走出依赖的土地，融进社会大生产中。因此，职

业技能教育乃是适应近代工业发展而产生的一种教育内容。职业是每个社会

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