Page 51 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第一章 德育教育体系研究 ◆

文化理念。
现代学校制度对学校德育的功能提出了更高的要求，使学校德育站在更

高的视野上。现代学校制度无疑立足于全球化视野，致力于现代化学校理念
的发展与建设，一个科学的现代学校制度必然要体现强烈的时代精神和发展
意识，有明确的办学目标和办学基础，有强有力的师资支撑，有合理的激励
机制，有科学的章程建设。学校德育体系建设必然要放眼世界，培养经世之才，

造就栋梁之材，不仅要具备优秀的品质，还要有较强的管理能力和应变能力。
教育公平对现代学校德育的影响意义深远。教育公平与学校德育的宗旨

是一致的，都是致力于使广大受教育者能够受到公平的教育，应该说是教育
公平使学校德育有了施展的基础。作为学校德育工作的实践者，通过对教育
者进行教育正义和公平理念、教育权利保护理念等一系列理念的学习，并要
求教育者在此学习基础上加以正确理解认识和应用，彻底摒弃利用学生谋取

私利的心理，使教育者的教学活动切实立足于学生素质的提高以及能力的培
养，同时对于学生学习、锻炼机会的获取等，都应坚持公平公正原则，避免
对学生通过经济基础的高低的评判标准进行区别对待，从而进一步促进学校

管理和教育教学活动的公平。在教育公平过程中对教育资源进行合理的有效
配置也对学校德育产生了很大的影响。同时，它也是促进教育公平的条件保
证。以学校来讲，学校的教育资源不仅包括学校的教育教学设备、图书等，

同时学校的师资力量校风、校纪以及学校的制度等，也都隶属于学校的教育
资源。不同地区的学校教育资源对教育公平产生了很大的影响，发达地区和
落后地区的教育资源差别很大，对这些资源进行合理的配置，促进教育公平，

也将对学校的德育教育产生重要的影响。

三、教育内容的现代化

教育内容是人们认识自然、社会以及自我的意识反映。人类自从有意识
以来，就一直致力于提高自身认识主客观世界的能力，因此教育内容也随着

社会生产实践进步和发展，得以不断丰富。时至今日，它涵盖了自然、人文、
地理、艺术、医学等人类所能触及之领域。通过人类智慧的整理，浩瀚的教
育知识得以分门别类，其内容趋于专业化和精细化，为教育现代化发展提供

指导。

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