Page 54 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

才干，拥有渊博的知识储备外，更要有高尚的思想道德情操。显然，职业道
德和职业能力的培养是受教育者立足社会所不可或缺的，另一方面，现代学

校德育的实效也要通过其人的工作能力和社会贡献体现出来，没有具备现代
化技能的人才作为学校德育的支撑，学校德育也必将流于形式。一所学校的
办学宗旨是为社会发展培养人才，但更重要的是培养自主性和创新性的优秀
人才，随着社会职能的明确分工，对职业要求也将会越来越高，职业技能教

育必将成为现代学校发展的重中之重，学校德育也必须围绕职业需求去进行
相应的调整。

四、教育手段的现代化

现代化最明显的就是经济的增长、工业技术的发明与创造，科技创新与

工具发明，体现在教育方面，就是教育手段的现代化运用上。教育手段现代
化是教育现代化的媒介和载体，是教育现代化的重要基础。
（一）教育手段的现代化是教育现代化的重要基础

随着全球化、信息化时代的到来，信息化和数字化技术为教育交流和教
育传播带来了便捷和高效，使受教育者可以利用高科技手段接收到广阔的信
息资讯。科学技术改变了传统教育手段，创新了教育传播载体，冲破了时间

和空间的限制，使传统的教育方法和教育模式有了创新和改变。例如，科学
技术消解了时间和空间，历史可以通过技术手段全新呈现。人们可以充分利
用现代化技术手段筛选并运用各类信息，这样极大地方便了教育内容的传播。

现如今，远程教育体系已经被纳入教育手段之中，网络、多媒体、新软件技
术的运用让教育变得容易和快捷，人们即使没有接受过即时的、正规教育，
也可以运用信息化技术弥补这种缺陷。科学技术充实了教育内容，使教育内

容不分国界，教育内容不用再局限于某个领域，教育知识相互融合与借鉴，
创新教育模式，受教育者可以有较多的自主权和选择权。
教育手段的现代化主要表现在尊重受教育者的自主权，传统的教育手段

是上传下授，受教育者因为受到技术手段的限制，其视野是局限的，但是运
用了现代化技术后，使得受教育者不再把教育者看作是信息的唯一来源，他
完全可以在各类信息之间进行比较、选择并进行评价，从而择优而学。在这

种双向平等地位的情况下，教育者势必以敬畏之心对待教育内容和受教育对

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