Page 55 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第一章 德育教育体系研究 ◆

象，有了强有力的监督和约束，再加上信息的广泛交流合作，使得人的主体
性凸现出来，受教育者不再是无知的接纳者，而是具备了选择性和主体性的人。

教育手段的现代化还体现在教育态度的转变上，师生之间不再是严苛的
命令式，而是合作式关系。在教育过程中多侧重对话与合作，给受教育者以
充分的自主性去理解所学的知识，并将社会实践、生活体验作为教育手段的
必备要求，体现了现代教育的实用性和操作性要求。教育手段现代化改变传

统单一的灌输方法，强调学生的主体参与性，激发他们的主动性和创造性，
真正让教育内容回归生活，倡导体验式的教育，充分注重心理健康教育及网
络教育，使教育对象产生深刻的情感共鸣，进而保证教育效果。

（二）教育手段的现代化对现代学校德育的影响
科学技术为现代学校德育提供了先进的载体，创新了现代学校德育形式，
学校德育形式因为有了高科技手段的运用，而变得有效运作起来，德育理论
不再是枯燥的、乏味的，而是有形的，可以运用图片、声音、动画、色彩等

多种形式传播德育理念。信息化使得大家的交流变得便利和快捷，使学校德
育不再拘泥于课本、教材，可以用丰富多彩的德育活动，进行多角度、全方
位的交流与合作。教师更多地将知识进行高效地串联、合并、借鉴并创新，

学生成为教育的主角，从而使学校德育的宗旨和目的发生了较大改变。再加
上，网络的快速发展，已成为信息的重要集散地和传播渠道，对青少年思想
道德的形成产生极其重要的作用。在这一过程中，学校德育要积极利用互联

网的优势作用，拓宽德育宣传途径，提高德育宣传效果，同时学校德育也要
警惕互联网对德育工作的负面影响，积极应对互联网对学校德育带来的挑战，
这就需要学校德育主动占领网络高地，加强学校网络监管，积极整合优秀德

育资源，创新学校德育宣传载体，尽量消解互联网的消极影响。
教育手段的现代化改变了传统学校德育中的老师与学生之间的角色与地
位。传统的德育造就了教师的权威性。但在现代化教育手段下，权威只有让
位于真理，信息交流使得知识无国界，行之有涯，而知之无涯，天外有天，

人外有人，浩瀚的知识使人产生对自然、人生的敬畏，由此，人的主体性也
显现出来，教育者在教授知识过程中自然会尊重知识、尊重真理，给受教育
者以自主学习、实践的时间和空间。教育手段现代化使得教育者学会了“放

手”，改变了传统的师尊生卑现象，解放了束缚在受教育者身上的权威枷锁。

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