Page 57 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第一章 德育教育体系研究 ◆

《教育规划纲要》明确提出只有在加强国际交流与合作、引进优质教育
资源、提高交流合作水平的基础上扩大教育开放，才能实现到 2020 年，基

本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列这一伟大
战略目标。由此可见，人才乃是建设人力资源强国的核心要素。现如今，对
人才的培育已不仅仅要立足于国内教育资源，世界优秀教育资源也被引进来，
作为培育人才的重要手段，同时我们也积极创立各类激励机制，鼓励人才走

出去，充分利用各类国际交流与合作的机会，学习并借鉴别国优秀教育经验。
可见，人才国际化已日益成为教育国际化的内在要求。
为实现教育现代化的战略目标，提升教育国际化水平，必须从加强国际

交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平这三方面着手。首先，
实现教育国际化必须加强国际交流与合作。随着经济全球化与世界科学技术
发展迅猛，世界各国的教育事业都取得了长足的发展，并积累了大量优势资
源与特色发展经验，只有加强交流和切磋，才能取长补短，不断提高，为中

国的教育事业做出贡献。除了政府间的国际交流与合作外，还应鼓励并帮助
各个高校与世界先进教育机构搭建桥梁，实现政府合作、校校合作以及校企
合作的多元合作机制，在交流合作中充分吸收先进教育理念与经验，提升中

国的国际地位，培养更多的高水平国际化人才。其次，引进优质教育资源，
为我所用。吸引世界知名学校、教育和科研机构以及企业，开办高层次、高
水平的中外合作办学项目。以优化科研环境，加强学术奖励的方式吸引国外
优秀人才资源，文化资源，特别是信息资源，从而提高教育的国际化水平。

最后，提高交流合作水平。交流合作水平的提升需要政府给予充分的支持，
加强国与国之间的互相了解与信任，搭建多层交流平台，鼓励优质人才走出

去再引进来的开放政策，增进国家与国家间，国家与国际组织间以及内地与
港澳台的充分合作与交流。
教育国际化不是让教育完全学习西方，而是要立足于本国实际，积极借
鉴各国教育经验，合理利用优秀教育资源，提升本国的教育竞争力，实现人

力资源强国目标。
经济与信息技术的全球化发展使得教育国际化日益成为全球化的必然产
物，教育不再是局限在某一国家的政府行为，更开始走向国际、面向世界将

国家间的教育活动相互联系、相互融合，实现人的国际化与文化的多元化发

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