Page 86 - 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

◆ 中职信息技术课程渗透德育核心素养研究

第三节 中职《信息技术》课程教学设计与实践

基于中职信息技术专业任务驱动教学法的适应性，进一步结合信息技术
专业课程的教学目标、教学内容、教学对象、教学过程及教学评价等，在此

基础上实施基于任务驱动法的中职信息技术课程教学设计，并以中职《信息
技术应用基础》课程为个案，尝试在该课程教学中运用任务驱动教学法。在
教学实践活动结束后，利用调查问卷和评价量表等方式获取数据进而对实践

效果做出分析。

一、中职信息技术专业课程任务驱动法教学设计

（一）教学目标分析
教学目标是进行教学活动期望达到的预期效果，教学设计时首先应分析

课程教学目标，然后以教学目标为准开展一系列教学活动，即先制定教学计
划，再按教学内容选择合适的教学方法、优化重点和难点知识的教学策略，
最终达到课程培养标准，实现教学目标。

中职信息技术专业的教学目标立足于中职学校的人才培养目标，以培养
符合企业需求的应用型人才，旨在让中职学生将学校学到的信息技术理论知
识转化为实践能力。该专业注重培养中职生在信息技术认知领域和操作领域

的相关能力。在中职信息技术专业课程任务驱动教学设计中，教学对象是中
职信息技术专业学生，教学重点在于指导学生如何进行学习，确保学生了解、
掌握现代信息技术知识，并注重学习的实用性，实现知识、技能与情感态度

三维目标的相互渗透，融合统一。
（二）教学内容分析

教学内容是教学目标的载体，分析教学内容要依据学生特点，选择合适
的教学内容及适合的教学方法策略进行课堂教学。中职信息技术课程所涉及
的基础知识较多，教师在任务驱动教学中要全面分析课程教学内容，根据教
学重点和难点将知识分解为教学任务，合理控制学习进度，让学生在分析、

完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。
（三）学习者分析

学生是学校教学活动的主体，只有充分了解学生，创设的教学情境和设

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