Page 148 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

续教学活动奠定坚实的基础。
首先，在课堂教学中，教师要将实物和多媒体进行相互融合，搭建更加生动

而趣味性的课堂教学模式，不断提高中学美术教学的效果以及水平。民间美术类
非物质文化遗产是以独特的材质和丰富表现形式，给学生带来强烈的冲击力，
并且非物质文化遗产背后所蕴含的美术内容并不是通过简单语言就可以完整表达
的，因此在班级教学中教师可以通过多媒体技术的教学方式，为学生展示非物质

文化遗产背后的精髓，不断提高学生当前的理解能力。在班级教学中教师可以通
过虚拟现实技术为学生展现非物质文化遗产背后所蕴含的美术知识，通过多角度
的讲解，不断增强学生对非物质文化遗产的认识，利用直观性的教学模式来提高
学生当前的情感体验，从而为后续教学活动的顺利进行提供重要的基础。

其次，在后续教学中，教师还可以让学生深入实践中进行实际的考察，例如
带领学生参观民俗博物馆，考察当地非物质文化遗产的特色，也可以带领学生访
问民间艺人，充分感受到非物质文化遗产本身的发展环境，也可以让学生了解当
地居民本身的生活方式，通过更加直观的感受，了解当地所蕴含的民俗艺术。通

过这样教学方式不仅可以客观随着当前的知识面，还有助于拉近学生和非物质文
化遗产之间的距离，让整个课堂教学变得更加生动以及活泼，真正实现艺术和自
然的相互融合。

在当前中学美术教学课堂中，教师为学生融入非物质文化遗产的教学优势较
为突出，因此教师需要把握非物质文化遗产背后的内涵，开展灵活多样的教学模
式，不断深化学生对非物质文化遗产的了解以及认识，这样一来不仅可以转变以
往课堂教学模式中单调的课堂教学氛围，还有助于让学生增强对中国传统文化的
了解以及认识，从而使中学美术教学课堂水平能够得到全面的提高。

二、体育非物质文化遗产融入中学体育教学

（一）中国中学体育教学现状

近年来，在中学课程改革的大背景下，中学体育教学的发展虽稍有起色，但
受限于中学生升学压力和体育教学理论研究发展的滞后性，新时期中学体育教学
的内容和方法依旧乏善可陈。综合来看，中国中学体育教学主要存在以下几方面
问题。

1.教学内容单一，缺乏趣味性
在中学课程中，语文、数学、外语等学科普遍拥有丰富的知识体系和多变的

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