Page 152 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

项目的专业知识与技能培训，并有意识地引入一批了解、擅长体育非物质文化遗
产项目的年轻教师壮大师资队伍，保障体育非物质文化遗产项目的教学能够顺利

开展。
4.组织课余表演竞赛，营造良好的运动氛围
体育非物质文化遗产项目要想在中学体育教学中顺利推广，只靠课上时间的
学习是远远不够的，还需要通过课下不断举办相关主题活动来营造良好的运动氛

围。在这方面，全国各地很多学校已经开展起来。例如，在河北邢台，当地中学
邀请太极拳拳师对中学生开展面对面的太极拳教授活动，并把王其和太极拳作为
学校特色项目来培育。不仅仅是举行表演与竞赛，各地中学还可在业余时间举办
知识讲座、项目展演等活动，以营造积极、浓厚、热闹的体育非物质文化遗产运

动氛围，充分激发中学生参与体育非物质文化遗产项目的积极性，让中学生能够
尽情地享受运动乐趣。
体育非物质文化遗产是中华民族在漫长的历史发展中积累下来的民族瑰宝，
是古代先民们在生活中劳动与智慧的结晶，是中华民族的力量和气质的象征。因

此，将其融入中学体育教学中具有重要的现实意义。各地学校应根据自身条件有
目的、有计划地将体育非物质文化遗产融入日常中学体育教学中，让优秀的中华
民族传统文化在中学体育课堂上重获新生。

三、中学班级物质文化建设的问题与对策

从中学班级文化建设的角度出发开展物质文化建设，能够保证教师和学生对
中学班级潜藏的文化内涵和基础教育模式等方面有所掌握，这对于学生身心健康

发展和素质水平提升等也起到非常重要的作用。对于中学班级物质文化建设过程
中出现的问题，还需要相关人员针对中学班级物质文化建设问题制定有效改善对
策，确保物质文化建设能够满足中学班级现有文化变革要求。
（一）中学班级物质文化建设中出现的问题

第一，很多中学班级在进行物质文化建设时并没有考虑物质文化环境，造成
中学班级物质文化建设不合理。而且广大师生过度重视应试教育，造成物质文化
环境建设水平低下，影响中学班级物质文化建设的合理性，难以满足当前中国教
育行业文化发展属性。第二，由于师生物质文化思想薄弱，仅采取传统模式进行

中学班级物质文化建设。中学班级物质文化建设创新力度不高，继而导致物质文
化建设与中学班级综合发展要求失衡。而且班主任没有对整个班集体物质文化建

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