Page 171 - 学校教育管理教学理论及实践

第四章 学校校园文化管理

的一种理念和思想，是经过验证的规范精华，充分展示了学校悠久渊源的文化传
统。当学校的制度和学校文化高度融合之后，就形成了学校的制度文化。这种制

度文化能够把学校的价值理念外化为学校师生员工的自觉行为，如此就能形成一
种独特的、其他学校难以模仿的学校核心价值观。

第三节 学校精神文化管理

一、中学班级精神文化建设的问题与对策

班级精神文化建设是班级文化建设的核心和灵魂，良好的班风有利于形成和

谐的学习氛围，促使学生养成良好的学习习惯。因此我们有必要在初中的班级文
化中渗透德育的教化功能，以培养中学生的道德情操，教育他们形成良好的世界
观、人生观与价值观，提高他们的个人素养，锻炼他们的综合能力。但当前班级

精神文化建设存在班级成员集体观念缺乏、学风日益淡化、班级成员心理不健康
等不良状况。
（一）当前中学班级文化建设的问题
1.集体观念缺乏，班级凝聚力弱，班风学风日益淡化
当前班级存在学风日益淡化问题，一部分中学生存在集体主义观念缺失，班

级凝聚力弱，自我意识强烈，社会意识淡薄，在自我表现中常常以自我为中心，
他们具有独立的行事作风，缺乏合作精神，班级成员心理健康存在问题，人际关
系不和谐。在各种活动中，部分学生对班级活动表现出无兴趣，与班级想要通过

组织活动来凝聚大学生的目的和想法相背离。
2.班级文化意识淡薄、认识片面
当前，很多家长把分数看得过重，甚至把它作为对孩子和老师的唯一评价标
准。在这样的大环境影响下，不少学校把提高升学率当成学校工作的重中之重，

甚至是唯一追求，因此，在多重压力之下，班级文化建设没有得到应有的重视，
一些教师由于自身对班级文化内涵缺少系统的认识，班级文化思维较为薄弱，缺
少个性化特征，班级文化建设实践过于程序化，文化建设中老师不够重视民主
性，导致了班级文化建设的“营养不良”。

3.班级物质文化滞后，精神文化缺乏创新
班级物质文化主要包括班级环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。整

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