Page 220 - 学校教育管理教学理论及实践

学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

科学视角审视身边的教育教学活动，每一位教师都有可能成为研究者，并从自己
所从事的研究中获得对教育教学生活的新的感悟，实现专业上的快速成长。为了

弥补教师专业理论素养和科研水平的欠缺，与科研相关的教育教学理论和科研方
法方面的培训、指导是不可少的。这方面的智力支持会降低教科研的难度，帮助
教师用科学、理性的方式实施教研，提高教科研质量。
4.建立凸显实效性导向的教科研评价机制

学校及相关机构应制订凸显实效性的教科研成果评价标准，激励教师将科研
的着眼点放在教育教学中实际问题的解决及自身专业水平的提升上，在实践和理
论之间探寻解决问题的方法，形成科学严谨的治学态度及科研理念。用单一的量

化指标考核教科研成果，很容易导致教师为应付检查或受功利欲驱使而将教科研
作为造势和进行不良竞争的工具。因此，教科研工作评价机制的关注点应是如何
让科研与教学质量和教师专业素质的提高融为一体，让科研真正成为驱动教育教
学和教师专业发展并轨的强力推手，助力于教学，助力于学校和教师的发展。

第二节 学校教育教学管理创新

一、以人为本推进教育教学管理创新

创新教育教学管理模式是推动教育事业发展的保障。以人为本的管理理念顺
应了当代社会发展的趋势，将其运用到教育教学管理中，对教育教学管理的创新
与发展具有重要意义。教育教学的主要服务对象是学生，主要目标也是学生。在

教育教学管理创新的实践中，只有全方位强化以人为本，全方位践行以人为本的
科学理念，才能够更好地提升教育教学管理的整体成效，才能够更好地促进学生
的全面发展。
（一）以人为本推进教育教学管理创新的必要性

在教育教学管理创新的过程中，全面强化以人为本，突出学生的主体性地
位，能够在很大程度上提升教育教学管理的整体质量和教育教学管理的整体成
效。实践证明，在教育教学管理的过程中，充分践行以人为本的科学理念，具有
非常重要的现实意义。

1.以人为本是教育教学管理的根本诉求
要坚定不移地落实科学发展观，必须达到以人为本的核心要求，并且认识到

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