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学校教育管理教学理论及实践
School Education Management Teaching Theory and Practice

2.有效建立家庭与学校沟通的链接关系

在有效地开展高中教育教学管理工作中，需要提高教师的管理认知，家庭教
育管理和学生教育管理是同样重要的，针对学生的实际状况分析了解，与家长进
行有效的积极沟通，落实课后学生的学习情况了解，需要家长配合工作。例如，
在家中负责规范学生的学习习惯，能够掌握班级内部每个学生的学习状态尤为重

要。同时，利用微信等线上APP的应用软件，加强与家长的沟通频率，并根据每
个学生的个性和不同找出学生的优点，引导学生自己发挥优点，增强学习动力，
了解学生在学习生活中的压力和问题，挖掘学习中的潜在能力，使其发挥最大作

用，帮助学生提高整体能力。
3.高中教育需要遵守公平原则
教育发展至今，教育是否具有公平性也一直受到社会各阶层的广泛关注。教
育是否公平是教育体系良性发展的重要前提。高中教育教学是九年义务教育的关

键阶段，是为国家培养高素质高水平人才的重要机构，关系着国家的未来命运。
需要着重强调教育的公平发展，学校内部更要保障学生受到的教育公平均衡发
展。还有很多学校只看学生的分数，把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，课堂

上也形成了固定的模式：只喜欢提问成绩较好的学生，而忽视了学习较差的学生
也有表达的需求。这就要求教师在授课的时候注重注意公平性。例如，除教师之
外，学校也应该做到清廉教学，一视同仁，不搞特殊情况，避免学生受到不公平

的待遇。在奖惩问题上更要注意公平性，严格禁止体罚等不良习惯，教师也应该
接受监督。
4.建立多元化教学评价机制

课堂教学活动过程中教学评价是其重要因素，对于优化教学功能起着重要作
用，传统的教学评价以成绩为本，选拔机制与方式已经无法满足当代高中生的发
展需求，教学评价机制的完善应改变单一化的问题，构建激励性、多元化的评价
机制。例如，评价机制主体多元化，主要通过改变以教师为主体的评价模式，寻

求学生、他人以及自我的评价主体体系，教师能够自我评价和反思，结合当前的
教育理念，增强管理模式，了解自身不足进而对课堂教学模式进行创新，促使
学生积极参与教学活动，能够将学校领导者、教师、家长等多种评价主体进行结

合，相互推动教学活动的发展。同时，不应只单纯灌输学生成绩才是评价标准，
其评价内容可以更为广泛，包括学生的价值观、态度、情感、心理等，学生的思

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