Page 43 - 学校教育管理教学理论及实践

第一章 学校教育教学管理概述

展”等，努力借助新型的教育教学管理理念，强化教育教学管理效果，使其符合

新课程改革下的人才培养需求。
3.优化教育教学管理制度，提高管理效率
在优化中学教育教学管理的过程中，制订出一套科学、完善的教学管理制
度。是开展教育教学管理的基础，也是保障其质量的关键性因素。因此，中学在

优化教育教学管理时，必须对当前的教育教学管理制度进行优化，并借助科学、
合理的管理制度，改变具体的教学行为，推动教育教学改革等。具体来说，中学
在优化教育教学管理制度的过程中，应从以下几个方面进行努力：

首先，应关注并加强教师专业的发展，因为教师在实施教育教学管理的重要
组成部分，教师本身的专业水平直接决定了教育教学管理质量。其次，发展学生
的综合素质。新课程改革的背景下，传统的教育教学管理模式已经落伍，根本无
法满足新课程改革下的教育教学管理需求。基于此，必须以“实现学生的综合素

养”为核心目标，重视教育教学管理过程，并实施多样化的教育教学管理手段、
教学评价方式等，不断提升教育教学管理质量。最后，重建常规的教育教学管理
规章制度。为了强化中学教育教学管理效果，应结合学校的实际情况，制订与学

校、与学生实际情况相适应的各种规章制度。同时，在制订规章制度的时候，还
应将新课程改革下的素质教育理念融入其中，促使学生在教育管理规章制度中，
发展学生的个性，实现学生的全面发展。

4.强化学校常规管理，凸显学生主体地位
中学开展教育教学管理工作的最终目的，就是给学生营造一个良好的学习环
境、成长环境，使得学生在这一环境中，掌握大量的知识，提升自身的道德素

养，明白人生道理、提升自身的社会适应能力等，最终促使学生在学习的过程
中，逐渐成长为符合社会需求的人才。因此，在新课程改革的背景下，中学在强
化教育教学管理的时候，应做好学校的常规管理工作，健全常规管理的制度，使
得学校的教育教学管理工作更加规范化、更加高效化。

首先，中学应全面加强学校的物质环境建设，包括购置相关的教学设备、美
化学校的校园，制订各种各样的规章制度，给学生营造良好的校园环境，保证学
生能够健康成长。其次，应全面加强文化环境、精神环境创设。在新课程改革的

背景下，应紧紧围绕“学生主体地位”，实施民族化的管理方式，并引导学生也
积极参与到学校的教育教学管理中。最后，还应结合学校和学生的实际生活，定

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