Page 79 - 学校教育管理教学理论及实践

第二章 学校安全教育教学

算中；要强化督导考核，将学校消防安全宣传教育工作纳入《消防安全目标责任

书》，建立完善的指导、督查、考核体系，上级教育部门与下级教育部门，教育
部门与辖区学校，学校与每个部门、每个年组，每个年组与每个班级逐一签订消
防安全宣传教育工作责任书，并将消防安全宣传教育工作作为一项硬性指标纳入
年终学校各类评比活动和领导干部绩效考核，实行“一票否决”和责任追究。

各级各类学校要成立以校长为组长的消防安全宣传教育工作领导小组，将具
体工作任务分解到办公室、学生处、后勤处等职能部门和各院系，并落实到具体
人员身上，做到分工明确、责任到人。学校领导小组负责组织领导、指挥、协调

全校消防安全宣传教育工作，结合实际制定工作方案、计划和措施，组织开展宣
传、教育、培训活动，并对工作落实开展情况进行督查、指导、考核。
2.明确消防安全教育主体，丰富消防安全教育内容
学校是教育的主阵地，学校管理者是消防安全教育的责任主体，教师是教育

实施主体，学生是教育的对象主体。学校管理者要进一步重视系统性的消防安全
宣传教育，将消防安全宣传教育与其他教学内容同部署、同落实、同总结、同奖
惩；要落实活动经费，确保课时、教材、师资、设施、场地落实到位。定期开展

教职工全员参与的消防培训和灭火逃生演练，提高学校教职员工消防安全综合素
质。教师要拟定消防安全宣传教育授课计划，把更多的实用知识和技能传授给学
生；教师要注重言传身教，切实履行好消防宣传教育工作职责，将消防安全常识

和实践活动教育内容安排进班级教学工作计划，编写消防安全教育资料和教案，
利用课堂教学培养学生的消防安全意识和自防自救能力。
3.强化消防安全演练，提升学校师生抗灾自救能力

消防安全演练是消防安全教育的重要内容，是消防安全教育的实践实训环
节，只有通过亲自参与消防安全演练，才能真正获得抗灾自救的能力。学校要把
消防安全管理和消防安全宣传教育工作摆上日程，齐心协力，齐抓共管。要加强
学校师生的防火安全教育，做到人人具备抗灾自救能力，进行常规的消防安全演

练就显得尤为必要。每学期组织师生开展1~2次应急疏散实战演练，认真拟订方
案，召开动员会，部署演练计划，并在演练过程中，把关每个环节做好防护；要
保证疏散通道、安全出口畅通，设置符合国家规定的消防安全指示标识，定期组

织检验、维修，确保消防设施和器材完好有效；要教育学生学习掌握消防器材和
灭火设施的使用方法，不准随意移动和损坏，自觉爱惜维护，保持完整好用；要

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