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新高考模式下职业生涯教育研究

尝试各种职业，选择他们感兴趣和适合的职业。在学生学习学术课程或职业生涯

教育课程的同时，设立相关的校内小型企业，鼓励学生参与经营，在实际情境中
解决问题，发展团队合作能力。
职业生涯教育的开展并不能仅依靠学校的力量，需要整合全社会的力量来支
持职业生涯教育的开展，发达国家美国也是将加强社会、学校和家长的配合工作

作为建立职业生涯教育制度的一部分。加大职业生涯教育专业社会机构、社会职
业信息系统的建立，加强教育系统和各行业合作，建立高中生职业生涯发展教育

实践基地。中国政府要颁布高中职业生涯教育专项法律，明确该阶段职业生涯教
育的目标和内容，建立专项基金，保证职业生涯教育的顺利开展；另外，高中开
展职业生涯教育也离不开家长的支持，家长对学生的职业生涯决策往往具有重要
的影响。作为家长，应该鼓励孩子根据自己的兴趣、爱好选择学校专业或是职业

方向，经常和孩子沟通未来职业发展目标或方向；向孩子分享自身的职业规划经
验，增进孩子对职业的认知；加强和学校生涯辅导教师的合作，支持孩子多参加
社会实践活动。

3. 推进高中内部改革以配合高中职业生涯教育的开展
普通高中开展职业生涯教育不仅需要构建强大的社会支持等外部条件，更加
需要积极推进学校内部改革，使高中学校在组织机构、课程设置、师资培训等方
面更好配合高中职业生涯教育的开展。

第一，建立高中内部生涯发展专业机构，培养职业生涯教育专职教师队伍。
美国很多公立高中内部都设有专业的生涯发展机构，如加州公立高中内部的学生
辅导部，有着一支专业的职业生涯辅导教师队伍，为学生提供各种生涯发展资源：

高中学业指导、职业咨询、生涯辅导、心理指导等服务。当前，中国高校基本设
有职业生涯指导中心，对学生进行就业咨询和指导，而高中阶段尚未建立生涯发
展专业机构。建议中国可借鉴美国经验，开展建立高中生涯发展专业机构的尝试，
为学生提供最新可靠的职业信息资源，邀请本地专业的职业人士为学生和家长举

办职业讲座等。除此之外，培养职业生涯教育专职教师队伍。中国发展高中职业
生涯教育的师资力量薄弱，一方面没有形成专职的职业生涯教育队伍，另一方面

学校在职教师对高中职业生涯教育不够重视，也没有接受过专业、系统的培训，
不具备职业生涯教育的能力。职业生涯教育专职教师往往需要较强的专业技术和
知识，因此必须形成专业的培养体系。可以在高校内设置职业生涯教育相关专业，

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