Page 105 - 新高考模式下职业生涯教育研究

第三章 国际上高中生涯规划教育的经验与启示

发展的需要。高中阶段进行职业体验活动，意在让学生在体验中思考自己未来的

职业发展方向，将学校知识与社会能力相结合，不断积累和提高自身的社会生存
能力。
1. 高中职业体验活动的背景
近年来，日本学生从学校走向社会的环境发生着巨大的变化。20 世纪 90 年

代初日本“泡沫经济”崩溃，绝大多数产业出现大面积经营亏损，企业为渡过经
营危机不得不削减人力成本支出，使得日本社会对原先的终身雇佣制和年功序列
的工资体制进行重新思考，这也使学生的就业环境发生了剧烈变化。雇佣关系呈

现多样化、流动化的特点，学业与就业之间的联系不再紧密。随着高等教育大众
化时代的到来，日本高中毕业生进入“全员升学时代”，大学学历在就业市场的
优势不再明显。企业希望新录用的人员，不经培训就具备即战力以及“沟通力”“协

调性”“自主性”这些参与社会、从事工作应具备的基本素质与能力。
当代日本大学生为主体的年轻人（15~21 岁）在优越的物质生活环境中，容
易滋生精神生活的危机。其一是“在物质富裕的社会里容易滋长儿童文化的商品

化和消费化”，其二是“急剧的都市化促进小家庭及少子化”，在这样的环境里
长大的儿童，他们缺乏实际的社会、生活体验。因而，其精神自立程度、社会自
立程度远不及身体的成熟程度，诸如此类“无所事事，不想承担责任，总想维持
孩提时代生活”的年轻人正在增加，在他们身上产生了不容忽视的发展问题，日

本称其为高学历社会的“moratorium”（延迟）倾向。随着日本社会非正规雇佣
人员的增加，青少年对自己的将来充满担忧和不安。由于学习与未来发展之间失
去了必然的联系，造成学生学习意愿低下，对未来希望渺茫，不升学、不就业、

无志向、无目的思维，使得越来越多的人选择成为自由职业者，也诞生一批被称
作“尼特族”（NEET，Not Education，Employment or Training，不上学、不工作、
不接受职业训练）的无业游民。日本厚生劳动省发表的数字显示，15 到 34 岁的
人群中，尼特族的规模，据推算大约有 63 万人，如果加上 35~39 岁的人群，则

多达 83 万人，已构成日本社会的严重问题。在这样的背景下，为使担负日本未
来的年轻人，理解学习的重要性和工作的重要性，尊重生命的意义，具有自主选
择决定人生道路的态度和能力，具有正确的劳动观与职业观，在高中阶段通过职

业体验活动着力培养是非常紧迫的课题。
2. 高中职业体验活动的类型

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